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部编人教版语文九年级下册课外古诗词诵读1《浣溪沙》（身向云山那畔行）说课

稿

一.教材分析

《浣溪沙》（身向云山那畔行）是部编人教版语文九年级下册的一首课外古诗

词。这首诗是清代诗人纳兰性德的佳作，表达了诗人对故乡的思念和对人生哲理的

感悟。本诗语言优美，意境深远，情感真挚，富有音乐性和韵律美。通过学习这首

诗，学生可以领略到古典诗词的魅力，提高审美情趣和文学素养。

二.学情分析

九年级的学生已经有一定的诗词阅读基础，对古典诗词的语言、意境和情感有

一定的了解。但学生在鉴赏诗词时，往往注重表面的字词理解，忽视了诗词背后的

文化内涵和作者的情感表达。此外，学生对清代诗词的了解相对较少，对纳兰性德

的生平和创作背景不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗

词内容，感悟诗词情感，领略诗词之美。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够准确地背诵并默写《浣溪沙》；了解诗人纳兰

性德的生平和创作背景；分析诗词的语言、意境和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够解读诗词内

容，品味诗词语言，感受诗词情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣和文

学素养；激发学生对故乡的思念之情，对人生哲理的感悟。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够准确地背诵并默写《浣溪沙》；理解诗词的语言、

意境和情感。

2.教学难点：分析诗词中的意象和修辞手法；感悟诗人的故乡之情和人

生哲理。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导

学生深入理解诗词内容，感悟诗词情感。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗人纳兰性德的画像、创作背景和

相关资料；播放古典音乐，营造优雅的学习氛围。

六.说教学过程

1.导入：教师简要介绍诗人纳兰性德的生平和创作背景，激发学生的学

习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读《浣溪沙》，理解诗词大意，体会诗词情感。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析诗词中的意象、修辞手法和表达技巧。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解读诗词内涵，引导

学生感悟诗词之美。

5.情感体验：学生结合自己的生活经历，谈谈对故乡的思念之情，对人

生哲理的感悟。

6.背诵与默写：学生集体背诵《浣溪沙》，并进行默写练习。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗词的语言美、意境美

和情感美。

八.说教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和回答问题的情

况，评价学生的学习态度和合作精神。

2.作业完成情况：检查学生提交的默写作业，评价学生的学习效果。

3.情感态度：通过学生的情感体验和课堂表现，评价学生对故乡的思念

之情，对人生哲理的感悟。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保

学生能够充分理解诗词内容，感悟诗词情感。同时，教师要注重培养学生的文学素

养，激发学生对古典诗词的热爱。在教学评价环节，要关注学生的情感态度，引导

学生在鉴赏诗词的过程中，体会到故乡之情和人生哲理。总之，教师要不断反思和

改进教学方法，提高教学质量，提升学生的语文素养。

知识点儿整理：

《浣溪沙》（身向云山那畔行）是一首表达诗人对故乡的思念和对人生哲理感

悟的清代诗词。这首诗词由纳兰性德所作，其语言优美，意境深远，情感真挚，富

有音乐性和韵律美。在学习这首诗词时，我们需要关注以下几个知识点：

1.诗词背景：了解诗人纳兰性德的生平和创作背景，这有助于我们更好

地理解诗词的内涵和情感。

2.诗词语言：分析诗词中的字词用法，如意象、修辞手法等，这有助于

我们深入理解诗词的表达方式和意境。

3.诗词结构：了解诗词的结构形式，如词牌、韵脚等，这有