统编版小学语文四年级下册《母鸡》教学设计.docx

统编版小学语文四年级下册《母鸡》教学设计

教学目标：

1.通过抓关键语句，知道作者对母鸡态度由“一向讨厌”到“不再讨厌”的原因。

2.默读5-8自然段，通过找关键句和做批注的方法，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会作者对母鸡的敬畏之情。

3.学习运用“欲扬先抑”“具体事例”的技巧，表达感情。

教学重点?：?

1.通过抓关键语句，知道作者对母鸡态度由“一向讨厌”到“不再讨厌”的原因。

2.默读5-8自然段，通过找关键句和做批注的方法，感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会作者对母鸡的敬畏之情。

教学难点?：???

通过课文内容的前后对比体会作者对母鸡由讨厌到喜爱、敬佩的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学过程：???

一、温故知新，导入新课

教师开场：同学们，今日的课堂，仿佛一缕清风，轻轻吹开了老舍先生家的小院之门。在那熟悉的院落里，一场关于母鸡的“心灵审判”正悄然上演。

上节课，我们如同侦探般，初步接触了这起“母鸡案”。今日，让我们再次踏入这段文字之旅，去寻找那些被忽略的细节，聆听母鸡内心深处的声音。

回顾与引导：

请大家闭上眼睛，回想一下那份起诉书。原告，老舍先生，他为何对家中的母鸡提起诉讼？

是的，因为母鸡的叫声、行为给他带来了诸多困扰。但，这背后是否隐藏着更深层的情感变化？今日，我们就来细细品味这段文字，看看母鸡是否真的如老舍先生最初所言那般不堪。

二、情感波澜，探寻转变

情境描绘：

当我们再次踏入老舍先生的小院，你会发现，他对母鸡的态度已悄然发生了转变。从最初的“一向讨厌”，到如今的“不敢再讨厌”，这中间究竟发生了什么？请大家在文中寻找答案，看看老舍先生是在何时、何地、因何而改变了对母鸡的看法。

过渡引导：

“可是，现在我改变了……母鸡。”这句话如同一道桥梁，连接着老舍先生对母鸡前后截然不同的态度。它不仅是文中的过渡段，更是我们理解母鸡新形象的钥匙。

三、新貌展现，母爱流淌

形象重塑：

上节课，我们眼中的母鸡或许还带着几分“讨厌”的标签。但此刻，在老舍先生的笔下，母鸡却焕发出了全新的光彩。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲，无论何种身份，都必定是一位英雄。

深入探究：

请大家自由朗读第5-8段，小组合作，找出那些最能体现母鸡特点的关键词句。让我们一同感受母鸡那深沉而细腻的母爱，看看它是如何在日常生活中默默付出的。

四、情感升华，颂扬母性

情感对比：

“我不敢再讨厌母鸡了。”与“我不再讨厌母鸡。”这两句话，哪一个更能触动你的心弦？是的，“不敢”二字，不仅体现了老舍先生对母鸡情感的升华，更表达了他对母爱的深深敬意。老舍先生并非仅仅在赞美母鸡，他更是在颂扬那份无私而伟大的母爱。

拓展延伸：

让我们通过图片、视频等多媒体手段，进一步感受母爱的力量。了解老舍先生的母亲，看看她是如何在日常生活中默默付出，成为老舍先生心中的英雄。

五、重审案件，领悟写法

判决揭晓：

回到这起“母鸡案”，我们的判决结果如何？

是的，老舍先生被母鸡的母爱所感动，改变了对母鸡的看法。这种先贬低后褒扬的写作手法，我们称之为“先抑后扬”。它使文章更加曲折有致，给读者留下了深刻的印象。

写法总结：

恭喜你们，成功破解了这起“母鸡案”！老舍先生用细腻的笔触，让我们感受到了母爱的伟大。同时，他也教会了我们一种重要的写作手法——先抑后扬。希望大家在今后的写作中，能够灵活运用这一手法，让文章更加生动有趣。

六、生活链接，分享感悟

情感共鸣：

同学们，母爱是世界上最无私、最伟大的情感之一。在生活中，你们是否也有那么一刻，觉得自己的母亲也是一位英雄？愿意和大家分享你的感受吗？请勇敢地站出来，用你的故事去感动每一个人。（学生分享自己与母亲的故事，表达对母爱的感激之情。课堂氛围温馨而感人。）

七、总结

通过这节课的学习，我们不仅了解了老舍先生对母鸡情感的变化，更深入地理解了母爱的伟大。希望同学们能珍惜与母亲相处的时光，感恩母爱，传承这份伟大的情感。

八、作业

把你最想说的话，用欲扬先抑的手法写下来，读给最想倾诉的人听一听。