统编五年级上册《长相思》教学设计.docx

统编五年级上册《长相思》教学设计

教学目标：

1.通过正确认读“榆、畔、聒”3个生字，“更”1个多音字，能够流利地读通句子，读出节奏。

2.通过借助注释，能正确理解并完整说出词句的意思。

3.借助不同的媒介，有感情地朗读词，能够想象并说出词句描绘的景象，体会词中的静态描写和动态描写，感受纳兰性德的思乡柔情与爱国豪情。

4.通过诵读和搜集中华优秀诗词，感受文化的魅力。

教学重难点：

1、教学重点

?有感情地朗读诗词。背诵诗词。借助注释，能说出《长相思》的意思。

2、教学难点

体会词句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象，试着体会作者的思想感情。

教学方法：

?朗读法、问答法、谈话法、多媒体教学法。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，四时景物皆成趣。古诗词中的“四时景物”寓情于景，别有一番趣味。这是山居秋暝之景，读----。这是枫桥夜泊之景，读---

今天做客百家诗词小讲坛的又是谁呢？王国维曾这样评价，说他“以自然之眼观物，以自然之舌言情。北宋以来，一人而已”。他就是纳兰性德。家家争唱《饮水词》，可纳兰心事几人知？今天就让我们一起走进《长相思》，解纳兰心事，品绝美词情。

2、请同学们伸出手来和老师一起板书课题《长相思》，齐读课题。

3、长相思是---词牌名，了解词牌名吗？你还知道哪些词牌名。

【设计意图：《长相思》与《山居秋暝》《枫桥夜泊》同为“四季之美”人文主题下的选文，在审美价值、表达特色上有相同之处，由彼入此，营造氛围。在此基础上初识词人，激发学生对主人公产生敬仰之情，为接下来的阅读对话作好了必要的铺垫。】二、字正腔圆读美词

请同学们自由朗读《长相思》这首词，注意读准字音，读通句子，读出节奏。

1、读准字音。

⑴指名读，并作出评价。

⑵学习“更”，“更”是个多音字，它还念“gèng”,谁来组个词？这里为什么读一声呢？出示课件：其实“更”是夜间的计时单位，一夜有五更，每更大约两个小时。有一个词叫做半夜——三更，把字放进去再来读这一句：风一更，雪一更。

⑶了解“榆关”。榆关就是山海关，它位于河北省，是关外和关内的分界线，当时人们为了抵御北方敌人的侵略，在修建长城的同时呀，种植了大片的榆树，形成了榆树关。关外，气候恶劣，条件艰苦，而关内四季分明，环境舒适。

榆关地势险要，易守难攻，可谓一夫当关，万夫莫开。它有怎样美誉呢？

出示课件：

⑷再读诗句

2、读清节奏。

⑴在读的时候注意词和诗是不一样，有什么特别的地方呢？

⑵指名读。

3、借助注释，理解词意

⑴回顾理解词意的方法？（借助注释、结合插图、联系上下文、询问老师）

⑵默读这首词，运用我们所学的方法，理解词意。同桌两人互相交流说说这首词的意思。

⑶抽生说上阙的意思？（走过一条条山路，走过一条条水路，正向榆关那边走去。夜深了，人们在帐篷里点灯。）

⑷抽生说下阙的意思？（晚上又刮风又下雪，声音嘈杂打碎了我思乡的梦，家乡却没有这样的声音。）

⑸谁能完整地说说这首词的意思呢？

带着我们的理解再来读一读这首词吧。

【设计意图：读，是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只有理解蕴含在语言文字中的情感，才能读出感情。在读的基础上理解词的意思，为后面“景”与“情”的互融做铺垫。】

三、对比鲜明悟柔情

1、感受身在征途。

师：作者的身在何处？你是从哪里看出来的？（身在榆关、身在山上、身在船上）

无论是崇山峻岭，还是在小河大川，无论是在山海关，还是在去往山海关的路上，这都说明纳兰身在征途。（板书身在征途）

2、感受路途之遥远。

⑴指名读，谈感受。

⑵这一程有多远，有多苦？我们一起来听著名主持人于霞老师的朗诵，想一想你仿佛看到了怎样的画面？谁来说说你仿佛看到了怎样的画面？

⑶你借助想象，感受了将士们的辛苦，带着你的感受读一读。

⑷这一路究竟有多苦，有多远？让我们重走纳兰的行军路线，1682年，康熙帝从北京出发，途经山海关，前往盛京，祭告先祖。纳兰性德作为御前侍卫陪同康熙皇帝一行70000人，队伍绵延20里，他们跨越了3个省，往返共80多个日日夜夜。但是他们依然坚持向山海关的方向前进。

⑸指名读

⑹齐读

3.感受背后的思乡情

⑴读着读着，我们仿佛和纳兰一样行走在榆关的路上。白天劳累了一天，夜深人静的时候又看到了怎样的画面？

⑵出示千帐灯图片，谈感受。（壮观、宏伟）

⑶齐读诗句。

⑷除了看到的，你还听到了什么？（风声、雪声）带着感受读。

⑸讲解“聒”

还有哪个词让你感受到风雪之大？“聒”，是指声音嘈杂，风雪声很大。

这个“聒”它的左边是一个右边的舌，我们又可以把它分成好像1000个口在你的耳边吵闹，什么感觉？（烦躁）

⑹想象读，男女生读，齐读。

夜深人静时，正是这风声与雪声扰乱了心神，使得将士们无法进入梦乡，让我们轻轻走进纳兰的帐篷，听一听纳兰的心声……

4、体会身心分离，心系故园。

⑴纳兰