第14课《穷人》（第二课时）（分层作业）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.docxVIP

第14课穷人其次课时分层作业

作业内容

分层要求

【学问积累】

1.连线。

暖和舒适的???????呼吸???????波涛???????苍白

汹涌澎湃的???????渔夫???????脸色???????轰鸣

均匀安静的???????小屋???????神情???????怒吼

魁梧黧黑的???????海浪???????狂风???????感动

2.按要求写词语。

“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是______，可以说“探望病人”“探望____”。由“望”字我能想到渴望、期望、绝望、期望、期望、愿望等词。结合下面的语境用含有“望”的词语填空。

（1）我(????)能拥有丰富的学问，早日实现自己的(???)。

（2）我们是家庭的(??)，父母在我们身上寄予着殷切的(???)。

3.课文中多处运用了省略号，请为下列句子选择正确的省略号的作用。

结合语境，给下列句子中的省略号选择正确的作用。

A．表示心理活动断断续续???B．表示递增次数的省略

C．表示语意未尽???????D．表示说活断断续续

（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（）

（2）“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜深思着，久久地坐在床前。（）

（3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（）

必做题

【阅读鉴赏】

课内阅读。

“是啊，是啊，天气坏透了!哦，鱼打得怎么样?”

“糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼!感谢上帝，最终活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”

渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。

“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人可怕。我可替你担忧呢!”

“是啊，是啊,”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么方法呢!”两个人缄默了一阵。

“你知道吗?”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦?什么时候?”

“我也不知道，或许是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小…一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜缄默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严峻?、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不情愿吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

（1）“熬”是生字，用音序查字法先查音序(??)，再查音节(??)；用部首查字法先查(??)部，再查(??)画。“熬”是“忍受”的意思，说明白。

（2）依据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。

严峻?—(??)?忧虑—(???)????一动不动—(????)

（3）画“”的句子是对渔夫_、、的描写，这几句话细致地描写了渔夫做出打算前后的思考过程，说明白他是一个的人。

（4）把“我们总能熬过去的”中的“熬”字换成“度”字，你觉得好不好?为什么?

（5）“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。

选文两次写到了桑娜的缄默，桑娜第一次缄默是由于，其次次缄默是由于

(A.在等待丈夫的打算。B不知道如何告知丈夫收养孤儿的事)

（7）缄默中，桑娜会想些什么呢?联系课文内容，选一次“缄默”写一写桑娜的心理活动。