2.4 物质的分类（教学设计）- 2024-2025学年度九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

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2.4物质的分类（教学设计）

年级

九年级

授课时间

课题

2.4物质的分类

教学

目标

1.科学观念

明确混合物、纯净物、单质、氧化物、酸、碱、盐、无机盐、有机物等概念之间的并列及从属关系;能依据物质的组成和性质,对常见物质进行简单分类；知道分类标准不同,物质的类别也不同。

2.科学思维：

通过亲自尝试将散乱概念条理化、结构化，学会制作一些“树状概念图”。

3.探究实践

尝试用不同标准对物质进行分类,从中体会分类的研究方法,培养发散性思维品质；通过查阅资料,整理归纳,进一步提高获取信息、加工信息的能力。

4.态度责任

通过分类思想在日常生活中的用处和在学科中的运用，初步建立物质分类的学科思想。

教学

重难点

重点：物质的分类方法.

难点：对物质分类方法的系统掌握.

学情

分析

本节是第二章第四节内容，在这之前我们学习了各种各样的物质以及它们的性质。那么运用分类法把它们更加有条理的总结起来就是本节课的重点。本节课要让学生掌握对物质进行分类的方法,使学生能体会到对物质分类是需要依据的,不同的分类标准会得到不同的分类结果。还需培养逆向思维，能从分类图中判断其中物质的性质。

教学

准备

课件、课本

教学过程

教师活动

学生活动

新

课

导

入

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自然界中物质的种类繁多，性质各异，为了更好地研究和识别它们，人们常要对它们分门别类。

给物质分类，需要仔细观察和研究，了解这些物质的基本性质。

从生活联想的学科

新知讲授

一、物质分类的方法

观察图中的物质，并按它们的颜色进行分类

按颜色分类

【白色：NaClMgO；无色：H2SO4O2CH3COOH；黄绿色：Cl2；紫黑色：KMnO4】

请你另外设计几种分类方法，并说明分类的依据

按状态分类

【固体：NaClMgOKMnO4；液体：H2SO4CH3COOH；气体：O2Cl2】

按有无气味分类

【有气味物质：CH3COOHCl2；无气味物质：NaClO2H2SO4MgOKMnO4】

按是否具有腐蚀性分类

【无腐蚀性：NaClMgOCl2O2；有腐蚀性：H2SO4CH3COOHKMnO4】

分类时要依据一定的标准(如依据物质的物理性质、化学性质或物质的组成等)，分类的依据不同，分类的结果也不同。

1.根据物质的物理性质不同

【如颜色、状态、气味、硬度、密度、溶解性等，对物质进行分类】

2.根据物质的化学性质不同

【如可燃性、氧化性、还原性、热稳定性、酸碱性等，对物质进行分类】

提示

分类其实是寻找物质之间的相同点和不同点，具有相同点的可以归为一类，不同的则分成不同的类别；分类的依据可以从物质的性质(包括物理性质和化学性质)用途、结构等多方面来寻找共同点或不同点。

如图所示，7只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液中的某一种物质，你能用实验方法区分出7只烧杯中所装的物质各是什么吗？你能将这些物质按照有机化合物和无机化合物进行归类吗？

利用色拉油不溶于水，无水硫酸铜遇水变蓝色，高锰酸钾呈现紫黑色，碳酸钠水溶液显碱性，蔗糖能燃烧，醋酸有酸味等知识判断。蔗糖、冰醋酸、色拉油属于有机化合物，食盐、无水硫酸铜粉末、高锰酸钾、碳酸钠属于无机化合物。

方法一、二

可以制作二歧分类检索表：

1a固态…………2

1b液态…………3

2a紫黑色…………高锰酸钾

2b白色…………4

3a黄色…………色拉油

3b无色…………5

4a加水变蓝……无水硫酸铜

4b加水不变蓝……6

5a有醋酸味……冰醋酸

5b无气味的……碳酸钠溶液

6a滴入硝酸银溶液产生沉淀……食盐

6b滴入硝酸银溶液没有沉淀……蔗糖

还有其他方法区分烧杯中所装的物质各是什么，课后同学间交流。

物质的性质、用途与其组成有密切的联系，科学家常常根据组成来给物质分类。

3.根据纯净物的元素组成进行分类

物质的性质、用途与其组成有密切的联系，科学家常常根据组成来给物质分类。纯净物根据元素组成的不同，可分为单质和化合物两大类。

(1)单质：由一种元素组成的纯净物。如O2、H2、Fe、S等。

(2)化合物：由两种或两种以上元素组成的纯净物。如H2O、P2O5、NaOH、Na2CO3等。

①无机化合物：一般是指由除碳元素之外的其他元素组成的化合物。

②有机化合物：含碳的化合物(碳的氧化物、碳酸和碳酸盐等除外)。

③氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。

根据上述物质分类图，对镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、氯化钠、高锰酸钾等8种物质进行分类，并把它们