第5课 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 公开课一等奖创新教案 统编版语文九年级上册.docxVIP

第5课你是人间的四月天——一句爱的赞颂公开课一等奖创新教案统编版语文九年级上册

《你是人间的四月天》

教学目标

1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

2.引导学生理解意象，体会意境，把握诗人的情感。3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

教学重点：

1.通过诵读，品析揣摩意象特点，想象画面，感受意境。

2.品味“你的特点，力求走进诗人的内心，进一步感受对“你”的赞美。教学难点：

1.引导学生通过诗中的意象和精巧的构思理解诗中的情感、把握主旨。

2.学习体会诗人“诗言情的情感表达方式，品味诗歌新奇美丽的语言。

教学过程

一、导入新课：

有这样一位传奇女子，她才华横溢，诗意飞扬。著名哲学家金岳霖为其提挽联写道：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”她就是林徽因。今天我们一起学习她的这首饱含爱的颂歌——《你是人间的四月天》。

二、自主学习，整体感知

（一）一读注释，了解作者

林徽因（1904—1955），原名徽音，福建闽县（今福州）人，建筑师、作家、新月派诗人，著名建筑师梁思成的妻子。她是中国第一位女性建筑学家，是人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计者之一。林徽因文学作品很多，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，被胡适誉为“中国一代才女。代表作有《你是人间的四月天》，短篇小说《九十九度中》等。

（二）二读标题，初步感知

从标题，你能读出哪些信息？

【点拨】题目一般交代表明时间、地点、背景、环境、诗歌体裁、写作对象、主要内容，暗示写作手法，表明诗歌类别，表明情感。

【明确】“你”交代抒情对象，“是人间的四月天表现“你”的美好。比喻，形象生动，表达对“你的赞美之情。

（三）三读文本，读顺全诗。

活动一：自读---正音明词义。1.自读，正音正字。

娉婷（pīnɡ)鲜妍（yán）冠冕(ɡuānmiǎn）呢喃（nínán）

2．了解词义。结合课下注释，借助工具书，朗读并记住诗中词语的意思。轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。

娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。

冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。

呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。活动二：练读——注意停连和节奏。

1.请大家自由朗读全诗，读准字音，读出节奏，注意朗读的语气、语调，初步感受诗歌的图画美。

2.思考一下：诗歌的几个小节句式结构基本相同，有什么好处呢？

明确：句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，节奏明快，格律和谐，使作品富有美感，且易于吟咏，读来朗朗上口。

三、研读探究，品悟诗情

（一）活动一：自读，感知内容，感受画面。

1.诗的每一小节分别描绘了怎样的画面？可以试着用小标题概括一下。

示例：春光风舞图、风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图。

2.这首诗以“四月天”为喻，突出了“你的哪些特点？（朗读全文，边读边圈画出描

写“你”的特点的句子，进行概括即可。）

（二）活动二：听读，把握意象。

引导学生听范读，并在课本上做好圈点和批注，把握意象。

思考：诗人以“四月天为赞美对象，说说本诗描写了“四月天”哪些景物表现心中的“爱？这样写有什么好处？

【明确】选取能展现四月特点的意象来表现四月：风、云烟、星子、细雨、百花、

月圆、嫩芽、白莲、燕子。这些代表春天温柔、暖和、充满生机的意象，语言画面感

强，意蕴丰富，营造了美好的意境，将无形的爱化可感的美好景物，使表达更加生动

形象传神。

2.诗人笔下的爱有什么特点？试结合诗歌内容进行分析。

（三）活动三：研读，感知诗歌的意境美。

1.通过研读探究，提出问题，品析诗歌语言呈现的意境美。

（1）教师读第一节:“我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵

在春的光艳中交舞着变。”

思考一下：第一节语言上有何特色？请分析。

（2）自由朗读第二节：“你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。并在课本上做好圈点和批注，从语言表达角度赏析第二节。