第14课 沟通中外文明的丝绸之路教学设计 新人教版-新人教版初中七年.pdfVIP

word

第14课：沟通中外文明的丝绸之路

课程标准：通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

教材分析：本课隶属于七上第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》，本课分为三个部分：

X骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。既有历史人物、故事的趣味性，又蕴含着历史事件之间的逻辑性，

因此，对历史的学习有着不可忽视的地位，与《第12课：汉武帝巩固大一统王朝》有相互照应的关系。

学情分析：学生们对历史知识的学习有了基础性了解，但是对于历史事件其中的内在逻辑关系尚停留在表

面，因此，老师通过史料的铺设，采取步步为营的方法，去引导学生们认识历史，感知历史人物等方法，

去推开丝绸之路与中外文明交流的大门。

教学目标：知识与技能：知道X骞通西域，西域都护的设置，丝绸之路等基本史实。

识读《X骞通西域路线图》和《丝绸之路示意图》，初步掌握识别历史地图的基本技能。

过程与方法:培养学生识图能力，通过地图去解读文字之外的历史；分析史料，感悟丝绸之路对中外经济

文化交流中的作用。

情感态度价值观:通过史料分析，感悟X骞为完成历史使命的坚毅精神；通过西域都护的设置，感悟中央

政权对边疆地区的管辖，推动了国家的统一。

教学重点：X骞出使西域与西域都护的设置。

教学难点：丝绸之路如何促进中外经济文化的交流。

教学过程：

一、新课预习

1、汉代人们将阳关、玉门关以西，即今天的某某、中亚地权称作西域。

2、前138年，汉武帝派遣X骞出使西域，其目的是联络大月氏夹击匈奴。前126年，X骞返回长安，

向汉武帝介绍了西域各国的风俗人情。

3、前60年，汉宣帝在西域设置了西域都护，标志着西域地区正式归属中央政权。

4、X骞通西域后，形成的亚欧交通线被称为丝绸之路，汉朝的丝绸、开渠、凿井、冶铁等技术传入西域，

而西域的良种马、核桃、石榴、葡萄传入中国。

5、汉朝开辟了海上丝绸之路，同东南港口出发，经中南半岛、马来半岛，穿越马六甲海峡，抵达孟加

拉湾、印度。

二、新课导入

新课导入：欣赏敦煌壁画《X骞拜别汉武帝出使西域图》，思考汉武帝为什么要派遣X骞出使西域？

1/4

word

学什们阅读课文并思考：X骞拜别汉武帝，跪着的是X骞，骑在马上的是汉武帝。汉武帝派遣X骞出使西

域，为的是联络大月氏夹击匈奴。

三、历史探究：

阅读下列三则材料，分析X骞出使西域的目的

西汉初期，限于国力，不得不对匈奴实行是时天子问匈奴降者，皆

和亲政策，汉朝每年还送给匈奴大量谷物言匈奴破月氏王，以其头

和纺品。但是，匈奴仍然年年挥师南下，为饮器，月氏遁逃而长怨

经常威胁到黄河流域人民的生产与生活。仇匈奴，无与共击之。—

——人教版《中国历史》—《史记·大宛列传》

材料一西汉与匈奴战争示意图材料二材料三

师：匈奴骑兵年年南下，劫掠中原地区；大月氏被匈奴灭国，远走西域。

生：X骞出使西域，为了联络大月氏，从东西两个方向夹击匈奴。

观看历史地图《X骞出使西域》，X骞出使西域竟用了十多年时间，分析其中的曲折，并领悟X骞身上所

蕴含着什么样的民族精神？

军臣单于：月氏在吾北，汉何以得往？匈奴得之，留骞十余岁，予妻，初，骞行时百余人，去十

使吾欲使越，汉肯听我乎？——《汉有子，然骞持汉节不失。——《汉三岁，唯二人得还。——

书·X骞传》书·X骞传》《汉书·X骞传》

材料四材料五材料