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16.2人体对信息的感知教案（苏科版八年级上）（12）

第2节人体对信息的感知

眼与视觉的形成

1、教学目标

1.1知识目标

1.1.1说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成

的关系。

1.1.2理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。

1.1.3描述近视和远视的形成和矫正方法。

1.2能力目标

通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。

1.3情感态度与价值观目标

让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般

方法。

2、教学重点

2.1眼球的结构和视觉的形成

2.2近视和远视的形成和矫正方法

3、教学难点

3.1眼球的成像过程

3.2探究近视形成的原因

4、教学方法：

4.1“小循环，多反馈”教学法

4.2探究法、游戏法、讨论归纳法

5、教学用具：

多媒体课件

教学流程：

一、导入

小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能

找到自己的座位？

学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的

眼睛有何作用？

反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了

明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。

教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形

成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。

二、眼与视觉的形成

（一）眼的结构

1、认识眼的附属结构

图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。

2、眼球的结构（多媒体演示）

外膜角膜(无色透明，光线易通过)、

巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）

眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜

内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）

眼球

房水

内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）

玻璃体

教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体

的作用。

瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。当光

线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。（动画演示）

晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。

（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）

知识反馈：

（1）、下列结构中，不属于眼球附属结构的是（）

A、眼睑

B、睫毛

C、泪器

D、玻璃体

（2）、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（）

A、由大变小

B、由小变大

C、没有变化

D、无法判断

(3)、下列结构中，能感受光刺激的结构是（）

A、角膜

B、巩膜

C、视网膜

D、脉络膜

（4）青少年经常上网，会使眼球发生的变化是（）

A、晶状体凸度过大

B、晶状体凸度过小

C、晶状体浑浊

D、视网膜发炎

（二）视觉的形成

1、多媒体演示眼球成像的过程

学生观察，分组讨论：

（1）、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？

（2）、物像最终落在什么结构上？

2、多媒体演示凸透镜成像实验

提示学生注意观察：

（1）蜡烛和凸透镜的变化

（2）白纸版上出现的物像的特点

想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？

【小结】视觉的形成

物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视

神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。

想一想：在看近处的物体时，眼球是处于紧张状态还是放松状态？

知识反馈：

（4）、在视觉的形成过程中，产生视觉的部位是()

A、晶状体

B、视网膜

C、大脑

D、视神经

（5）、在模拟眼球成像的实验中，白纸板上形成的物象是（）

A、倒像