2022年新课标八年级上册道德与法第四课 社会生活讲道德 教案(3课时).pdfVIP

2022年新课标八年级上册道德与法治

第四课社会生活讲道德第一框题尊重他人

【走进课标】

1.培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。

2.培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。

3.知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊

重的需要，明确必须尊重他人。

【核心素养】

道德修养:践行尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德

要求。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的

好公民。

法治观念:法律面前人人平等。

健全人格：理性平和，能够换位思考，学会出来与家庭、他人、集体和社会的

关系。

【学习重难点】

重点：尊重的作用；人与人的平等首先是人格和法律地位上的平等；学会换位

思考。

难点：掌握尊重他人的方法

【必备知识强化巩固】

教师活动：投影上节课3.2的背诵问题（提前布置）

1.如何认识自由与规则的关系？

2.自由自己遵守规则？

3.如何维护和改进规则？

学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。

教师抽查

设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。

过渡：社会生活离不开规则，更离不开道德。在社会生活中，道德是社会关系

的基石。以礼待人，尊重他人才能形成良好的社会风尚。本节课让我们一起探讨：

4.1尊重他人。

【阅读教材构建体系】

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给学生8分钟时间，快速阅读教材32-36页。结合下列两个问题：

1.为什么要尊重他人？

2.如何尊重他人？

学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行思维导图的初步构建。

教师对学生构建的思维导图进行点评。

【体系示例】

【教师点评突破难点】

一、尊重是交往的起点

◆活动一：P33探究与分享

探究、交流：四位同学的观点

回答课本上的两个问题。

学生思考、回答。

引出：尊重他人是一个人内在修养的外在体现。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

过渡：我们要尊重哪些人呢？拾荒者值不值的我们尊重呢？

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◆活动二：辨观点促和谐

展示图片：《图书馆里的流浪汉》

结合P34探究与分享

杭州图书馆接纳拾荒者进馆被赞

最温暖图书馆

图书馆允许行乞者进馆读书。对

此，人们有不同的看法：

甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。

乙：应该尊重每个公民的读书权利……

馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。

设问：你如何看待以上观点？

学生思考、讨论

小结：不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。

生命都是平等的，不应有高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。允许乞丐

和拾荒者进入，也是给低收入者开启了一扇知识的大门，也表明了社会的进步。

尊重使社会生活和谐融洽。

本框小结：（笔记区1）

过渡：尊重是交往的起点，那么在生活中，我们应该如何尊重他人呢？

二、尊重从我做起

◆P34:探究分享积极关注、重视他人

阅读教材34页“探究与分享”

想一想：如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

学生思考并回答

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