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音乐鉴赏《绚丽的世界音乐舞蹈篇》教案

在舞蹈篇中，我们将探索世界各地的舞蹈形式，了解它们

的历史文化背景和社会艺术价值。舞蹈是一种活生生的语言，

通过身体动作表达思想和感情。本教材选择了巴西桑巴、西班

牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、

印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞

蹈特点和音乐特点，从而形成多元的世界观。为了进一步拓宽

学生的视野，我们增加了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏。

在教学设计中，我们注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，

引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力。同时，详细介

绍世界各地的舞蹈特点和音乐特点，了解其产生的历史文化背

景和社会艺术价值。我们的教学目标是让学生对世界音乐产生

浓厚的兴趣，能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行

相关的研究与体验活动。同时，初步了解西班牙弗拉门戈、阿

根廷探戈等舞蹈的特点和音乐特点，掌握探戈舞曲的节奏特点。

通过接触世界其他各地的民间舞蹈，让学生能对舞蹈的社会功

能作出自己的见解。

在教学过程中，我们将收集整理关于巴西、西班牙、阿根

廷的地理、人文历史等方面的资料。在导入过程中，我们将通

过古典舞《千手观音》来感受舞蹈艺术带给我们的视觉享受和

心灵震撼。在课堂中，我们将引导学生积极参与探究和体验活

动，深入体会世界舞蹈音乐的丰富多彩，让他们能对舞蹈的社

会功能做出自己的见解。

___是印度尼西亚西部群岛中的一个小岛，近年来才开始

与外界接触。在当地，女性们跳舞来庆祝男性凯旋归来，这种

舞蹈被称为凯旋舞。

了解舞蹈的社会功能，主要有三个方面：认识功能、审美

功能和教育功能。

认识功能是指舞蹈反映社会生活，通过各个历史时期的舞

蹈状况，可以了解和认识社会的心理特征、精神风貌以及社会

的各个侧面。中国古代思想家常常以某个朝代的乐舞风气去评

价它的兴亡盛衰。

审美功能是指舞蹈的节奏、表情和构图给人以美感和在舞

蹈过程中所获得的身心愉悦。舞蹈的审美功能往往与娱乐功能

或教育功能结合在一起。

教育功能是舞蹈的意义所在。通过舞蹈的审美教育，在道

德品质和思想情操上给人以影响。过去历史上一些有见识的统

治者也重视舞蹈教育，如中国古时周代，就利用舞蹈的审美功

能，潜移默化地把一整套封建道德礼教观念，输入贵族子弟的

思想情感之中。

从美学的角度上说，舞蹈的这三种功能，就是真、善、美

这三方面的作用。认识功能是真，教育功能是善，审美功能是

美。但三者不是孤立的，而是互相联系，辩证统一。在正常的

情况下，舞蹈艺术总是作为真善美的统一整体来对人和社会发

生作用的。

此外，研究实践芭蕾舞基本手位也是舞蹈教育中的重要内

容。