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体育游戏活动方案——《好玩的小皮球》

设计意图

大班的幼儿体育活动目标提出，大班幼儿要热爱体育活动，有积极参加体育活动锻炼身体的习惯。有较强的集体意识;能独立或者合作收拾各种小型体育器材.在本活动中，幼儿在接力赛中懂得与他人合作，感受合作的乐趣，运动的快乐。活动最后设置了一个收拾场地的环节，意在培养幼儿讲卫生，爱收拾这一好习惯。

二、活动目标

（一）认知目标：知道两种拍球的方法，原地双手交替拍球和连续单手拍球向前走的方法。

（二）技能目标：能原地双手交替拍球，能连续单手拍球向前走。

（三）情感目标：在接力拍球中体验合作的快乐。

三、活动重难点

（一）活动重点：能连续单手拍球向前走

（二）活动难点：能绕过障碍物连续单手拍球向前走。

四、活动准备

（一）物质准备：

1.彩色小皮球若干个、准备同样多的红色和黄色的卡片（可以别在衣服上的），且相加数量与幼儿数量相等。

2.开阔平坦的场地，用纸胶带贴了若干平行线的开阔地面（有起止点，距离约十米：线与线间隔一米）

3.障碍物

（二）经验准备：

1.幼儿能够原地单手拍球

2.教师知道连续拍球向前走的方法、知道原地双手交替拍球的方法，熟悉体育运动前的准备活动。

五、活动过程

（一）教师带领幼儿开火车进入操场进行活动前准备。幼儿根据老师口令转动膝关节，踝关节，裸关节等活动过程中容易受伤的地方。每个幼儿分发一个小皮球。

（二）提问导入

提问：小朋友们知道小皮球可以怎样拍吗？幼儿表达出自己的想法，老师引出今天幼儿将学习的拍球方法。

（三）老师示范与指导，幼儿练习

1.老师示范怎样双手交替拍球，幼儿学做，老师巡视指导。

2.老师示范怎样连续单手拍球向前走，老师分解动作：首先在原地单手拍球，接下来球往斜前方拍（距离稍近），一边拍一边向前走。老师示范完整动作。在用纸胶带贴了直线的地面，幼儿沿着直线拍球向前走。老师巡视指导。

3.在线上设置多个障碍物，每个障碍物约距离两米。老师示范如何绕过障碍物拍球向前走。幼儿练习，老师巡视进行指导。

（四）分成两组进行拍球向前走的比赛。老师注意维护秩序

1.讲规则：分成两组进行连续拍球向前走比赛。先原地双手交替拍球5个，再走直线，绕过障碍物从起点走到终点。如果中途小皮球掉了，捡起来继续拍。最先完成的一组获得第一名。幼儿先抽取卡片并别在衣服上。红色为一组，黄色为一组。

2.设置障碍物。前半段不设置障碍物，后半段设置两个障碍物，距离约两米。

（五）结束活动

1.老师对第一名进行表扬，对第二名进行安慰、鼓励。并提问幼儿在活动中有哪些做得好的地方和哪些做得不好的地方；最后老师给予评价。

2.老师和幼儿一起收拾场地，开火车回到教室。

六、活动延伸

（一）延伸到艺术领域：组织给小皮球上色的活动。

（二）延伸到科学领域：认识球类。

（三）延伸到美工区：制作立体的小皮球。

七、活动反思

大班体育游戏活动方案——《我运动，我健康》

设计意图

健康包括身体或心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展较为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。中班的小朋友们近日都特别喜欢同其他小伙伴们一同追逐打闹，为让幼儿更好的掌握走、跑、跳、爬等基本动作以更好的促进其身体的发展，因此而开展了本次活动

活动目标

（一）认知：学习并了解走、跑、跳、爬等基本动作的要领

（二）技能：基本能掌握跑、跳、爬等基本动作技能，能够保持基本的身体平衡

（三）情感：体验运动过程中的轻松与愉悦

三、活动重难点

（一）活动重点：提高幼儿的身体平衡能力，掌握基本的走、跑、跳、爬等动作技能

（二）活动难点：幼儿的平衡能力级身心发展状况存在个体差异，部分幼儿难以顺利完成比赛

四、活动准备

（一）教师方面：提前做好活动过程中有小朋友会受伤的心理准备，掌握好四种基本动作技能的要点，准备好平衡木、穿越网及其支架，呼啦圈若干

（二）幼儿方面：具备走、跑、跳、爬等基本动作技能简单运用的经验

（三）环境资源方面：提供干净宽敞的运动场地以及医疗箱、医疗室

五、活动过程

（一）组织幼儿在户外场地集合并带领幼儿做热身运动

老师：小朋友们，今天外面的天气真好啊!你们看，太阳公公也出来了，刚刚呀太阳公公告诉老师他好久都没有看见你们在操场上面玩儿了，他说他可想你们了。小朋友们，你们想太阳公公了吗？想要和他一起玩儿吗？

老师：哦~看来小朋友们也特别的想太阳公公啊。那就和老师一起开着咱们的小火车去外面找我们的太阳公公一起玩儿吧。小朋友们一次排排队，拉着前面的小伙伴的衣角咱们的火车要出发了。

老师：好啦，现在我们小小手背背好，我们一起排排队站好，看谁站的又快又好。

老师：