2018年5月12日河北石家庄市直事业单位教师岗招聘题（精选）（解析）.pdfVIP

2018年5月12日河北石家庄市直事业单位教师岗招聘题（精选）

（解析）

1本题考查教育心理学的研究内容。教育心理学的研究内容包括三过程，即学习过程、教学过程、评价/

反思过程。其中，学习过程是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知

识、技能和态度的过程，是教育心理学研究的核心内容。C项正确。

A、B、D三项：与题干不符，排除。

故正确答案为C。

2本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。图式

是指一个有组织的、可重复的行为或思维模式。是人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知

结构。A项正确。

B项：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。与题干不

符，排除。

C项：顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影

响。与题干不符，排除。

D项：个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。与题

干不符，排除。

故正确答案为A。

3本题考查教育心理学的研究方法。观察法是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪

器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料的

方法。观察法是教育心理学研究中采用的最基本，最普遍的方法。它的主要优点是保持了人的心理活

动的自然性和客观性，获得的资料比较真实。不足之处就是观察法得到的结果有时可能只是一种表面

现象，不能据此很好地确定心理活动产生和变化的原因。但它仍是掌握原始资料的必要方法，通过观

察发现问题，可以为进一步的研究开路，因此，有人把观察法比喻为“科学研究的前门”。B项正确。

A项：实验法是指实验者有意控制某些因素，以引起被试的某些心理现象的方法。与题干不符，排除。

C项：调查法是通过多种方式收集调查对象的内部心理、外显行为等资料。与题干不符，排除。

D项：个案研究是对一个人或一组人的问题进行研究的方法。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

4本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将个体的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具

体运算阶段和形式运算阶段。形式运算，是儿童思维发展趋于成熟的阶段。儿童的思维超越了对具体

可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也更具逻辑性和系统

性。思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。D项正确。

A项：处于感知运动阶段（0-2岁）的儿童依靠感知动作适应外部世界，开始具有客体永久性。与题干

不符，排除。

B项：前运算阶段（2-7岁）的儿童具有早期的信号功能。儿童能将各种感知信息以心理符号的形式储

存下来，积累了表象素材，促进了表象性思维的发展。随着年龄的增长，儿童越来越多地使用符号来

表示外部世界。与题干不符，排除。

C项：具体运算阶段（7-11岁）的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象

的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。处于本阶段的儿童获得

守恒的概念。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

5

本题考查学习策略的分类。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略是根据认知活

动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、

选择认知策略并评估其有效性，包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。临近考

试学生进一步明确考试范围，并安排自己的复习进度属于计划策略。A项正确。

B项：监控策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认

知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评

价各种认知行动、策略的效果。与题干不符，排除。

C项：调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补

救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。与题干不符，排除。

D项：时间策略包括统筹安排时间、高效利用最佳时间、灵活利用零