九年级物理全册13.3比热容教学设计(新版)新人教版_图文 .pdfVIP

比热容

教学案例

教学目标

知识与技能

1•理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2•能用比热容知识解释简单的自然现象，计算生活中的一些热量问题。

过程与方法

1.通过探究、比较，认识不同物质的吸热能力。

2•通过阅读“气候与热污染”，了解和解释海边与沙漠昼夜温差问题及“热岛效应”。

情感、态度与价值观

利用探究性学习活动培养学生解决问题的能力。

重点难点

重点

“比热容”概念的理解。

难点

热量的计算。

教具准备

温度计、食用油、水、电加热器、天平、温度传感器、数据采集线、红外线加热器、装有专用

软件的计算机。

1

教学流程

第1课时

第2课时

情境导人从徒阿餡廃进人斯课

1

—川传感器比较比热容

1

1H

演朋实验合作

合件探究嘅、枚热猛的计篦公式-

互动应用知识

例题一」1

课堂小结捡测反饶

教学设计

第1课时

一、情境导入

露天游泳池中有水，当太阳晒一天后，池边水泥地面热得发烫，而水却不怎么热，这是什么原因呢？

二、合作探究

1.比热容

(1)教材P11实验：比较不同物质的吸热能力。

①提出问题：物体温度升高时，吸收热量的多少与哪些因素有关？

②猜想与假设

以水为例：水吸热的多少与水的质量、水的温度升高有关。不同物质，质量相同，温度升高相同，吸热是否相同

呢？

总结：物体吸热多少与物质种类、物体的质量、温度升高的量有关。

③制订计划与设计实验

温馨提示：注意控制变量法的使用，取质量相同、初温相同的水和食用油，升高相同的温度，看吸热是否相同，

(以加热时间的多少来看吸热的多少)教师简单介绍器材。

④进行实验与收集证据

2

⑤分析与论证(让学生讨论，并完成填空)相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸热是相同的；相同质

量的不同物质，升高相同的温度，吸热是不同的。

(2)比热容的概念

[师]为了表示不同物质的这种性质的差别，物理学中引入了比热容这个物理量。什么是比热容？

[生]一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比

热容，比热容用符号c表示。

[师]比热容的单位是什么？

[]J/(kg•C)。

生它的单位是焦每千克摄氏度，符号是

[]1C1C

师单位质量的某种物质，温度降低所放出的热量，与它温度升