人教版语文七年级上册(部编版)第三单元名著导读《朝花夕拾》教案.pdfVIP

人教版语文七年级上册（部编版）第三单元

名著导读《朝花夕拾》教案

一、教学内容

人教版语文七年级上册（部编版）第三单元名著导读《朝花夕拾》教案，主要包括以下内容：

1.《朝花夕拾》的作者鲁迅及其文学成就简介；

2.阅读与分析《狗猫··鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》等经典篇目；

3.探讨《朝花夕拾》中描绘的人物形象、故事情节及社会背景；

4.分析鲁迅在《朝花夕拾》中所运用的讽刺、幽默等写作手法；

5.针对本单元名著，进行阅读理解、赏析和创意写作训练。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生深入了解鲁迅的文学世界，提高阅读理解与分析能

力，培养学生的文学素养和写作技巧。

二、核心素养目标

《朝花夕拾》教学章节的核心素养目标如下：

1.提升学生对鲁迅文学作品的阅读鉴赏能力，培养文学素养；

2.帮助学生掌握文学作品中的人物分析、情节理解及社会背景探究方法；

3.培养学生的思辨能力，学会从不同角度看待和分析社会现象；

4.激发学生创意写作兴趣，提高表达与交流能力；

5.引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-篇目主题理解：《朝花夕拾》各篇目的主题思想，如对旧社会现象的讽刺、对底层人物的

关爱等。

-人物形象分析：鲁迅笔下的人物形象特点，如阿Q、孔乙己等，以及这些人物所代表的社

会阶层和时代特征。

-写作手法学习：鲁迅在作品中所运用的讽刺、对比、象征等写作手法。

-阅读策略掌握：通过阅读，学会做笔记、概括段落大意、提炼中心思想等阅读策略。

举例解释：

-在教授《狗猫··鼠》时，重点讲解鲁迅通过对狗、猫、鼠三种动物特性的描述，隐喻当时

社会的不同人群，突出作品的主题思想。

2.教学难点

-情节深入理解：对于一些具有深刻含义的情节，如《阿长与〈山海经〉》中长妈妈的行为

动机，学生可能难以理解。

-社会背景联系：鲁迅作品中对社会背景的描写，如封建礼教、儒家文化等，学生可能缺乏

足够的历史文化知识来理解。

-写作技巧运用：如何将鲁迅的写作手法运用到自己的写作中，学生可能难以把握。

-文学素养提升：如何通过对鲁迅作品的学习，提升自身的文学鉴赏能力和审美水平。

举例解释：

-在分析《二十四孝图》时，难点在于让学生理解鲁迅如何通过对孝道故事的讽刺，揭示封

建礼教对人的扭曲。为此，教师可以结合历史背景，对比现实生活中的类似现象，帮助学生

突破难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《朝花夕拾》这一名著。在开始之前，我想先问大家一个问

题：“你们在日常生活中是否遇到过印象深刻的人或事？”（举例说明）这个问题与我们将要

学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探

索《朝花夕拾》中的人物和故事。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《朝花夕拾》的基本情况。这是一部鲁迅先生以回忆童年

生活为主题的散文集，它反映了鲁迅对社会现实的深刻思考和独特见解。

2.案例分析：接下来，我们来看《狗猫··鼠》这个具体的篇章。这个篇章展示了鲁迅如何通

过对不同动物特性的描述，隐喻当时社会的不同人群，表达对封建社会的讽刺。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁迅的讽刺手法和人物形象分析这两个重

点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《朝花夕拾》相关的人物或故事情

节。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。这个活动将让学生尝

试模仿鲁迅的写作风格，进行人物或情节的描绘。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《朝花夕拾》中的人物或情节在实际生活中的启示”这一主题展

开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《朝花夕拾》的基本情况、鲁迅的讽刺手法和人物形象分析。同时，

我们也通过实践活动和小组讨