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卫星运行时间教学设计
东大街小学俞冬梅
教学内容:北师大版四年级数学上册第33页《卫星运行时间》(三位数乘两位
数的乘法)。
教学目标:
1、使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围,掌握估算的
策略和方法,并逐步养成估算的习惯。
2、使学生能结合已有的知识,探索三位数乘两位数的计算方法,并能进
行正确计算。
3、能利用乘法运算解决一些生活中的实际问题。
教学重点:三位数乘两位数的笔算方法,数位对齐和进位问题。
教学难点:因数中间有0的计算方法和计算过程中的进位问题。
教学过程:
一、温故而知新。
1、相信你一定会估算。(先说出自己的估算结果,再说一说你是怎样估算的)
25×21≈42×38≈89×46
≈72×54≈
2、我是计算小能手。(口答)
50×5=70×7=90×8
=60×2=
300×4=400×9=600×3
=800×6=
3、我会用竖式计算。(请用竖式计算,再汇报结果和算法)
28×45=17×69=
二、探索交流,获取新知。
1、创设情境,引入新课。
课件展示课题:《卫星运行时间》,并且呈现数学信息:“我国发射的第一
颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分钟”。
板书:卫星运行时间。
2、旧知铺垫,
(1)请你算一算,人造地球卫星绕地球5圈需要多少分钟?
(3)人造地球卫星绕地球10、20圈需要多少分钟?
3、探索新知:人造地球卫星绕地球21圈需要多少分钟呢?
师:这是几位数乘几位数?(引导学生认识新知识:三位数乘两位数)
板书:三位数乘两位数
(1)估算结果引导学生掌握估算的策略和方法。
:
(2)具体计算:教师:刚才的估算只能说这个算式大约等于多少,不是它的精
确得数,那你能计算出这个算式准确的得数吗?请孩子们拿出笔在自己的本子上
用自己喜欢的方法算一算。算完后与同学交流一下你的计算结果和计算方法。
教法:学生独立计算——同组交流,师巡视——代表在班上交流——师评价
课件展示有代表性的结果:
方法1:
114×20=2280(利用旧知,先算20圈的时间)
114×1=114(再算一圈的时间)
2280+114=2394(把两次的时间加起来)
方法2:
114×21
=114×7×3(把21看成“7×3”)
=798×3(利用旧知,多位数乘一位数)
=2394
方法3(用竖式计算,作为重点引导学生进行详细的分析和交流)
114(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推)
×21(强调数位对齐)
114……114×1(为什么要与个位对齐)
228……114×20(为什么要与十位对齐,8后的0为什
么不写)
2394……(强调把两次的结果相加)
答:人造地球卫星绕地球21圈需要2394分钟。
(3)讨论交流,优化算法。说说两位数乘三位数在计算时应该注意什么?
三、加深巩固。
1、森林医生:。
2、试一试,我能行。138×54408×25
3、考一考:乘数末尾有0的乘法。47×210350×40
四、挑战:
1、135×45
2、挑战第二关:不计算,判断对错
58×18=4534()
88×34=318
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