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卫星运行时间教学设计

东大街小学俞冬梅

教学内容:北师大版四年级数学上册第33页《卫星运行时间》（三位数乘两位

数的乘法）。

教学目标：

1、使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，掌握估算的

策略和方法，并逐步养成估算的习惯。

2、使学生能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进

行正确计算。

3、能利用乘法运算解决一些生活中的实际问题。

教学重点：三位数乘两位数的笔算方法，数位对齐和进位问题。

教学难点：因数中间有0的计算方法和计算过程中的进位问题。

教学过程：

一、温故而知新。

1、相信你一定会估算。（先说出自己的估算结果，再说一说你是怎样估算的）

25×21≈42×38≈89×46

≈72×54≈

2、我是计算小能手。(口答)

50×5＝70×7＝90×8

＝60×2＝

300×4＝400×9＝600×3

＝800×6＝

3、我会用竖式计算。（请用竖式计算，再汇报结果和算法）

28×45＝17×69＝

二、探索交流，获取新知。

1、创设情境，引入新课。

课件展示课题：《卫星运行时间》，并且呈现数学信息：“我国发射的第一

颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分钟”。

板书：卫星运行时间。

2、旧知铺垫,

(1)请你算一算，人造地球卫星绕地球5圈需要多少分钟？

（3）人造地球卫星绕地球10、20圈需要多少分钟？

3、探索新知:人造地球卫星绕地球21圈需要多少分钟呢？

师：这是几位数乘几位数？（引导学生认识新知识：三位数乘两位数）

板书：三位数乘两位数

（1）估算结果引导学生掌握估算的策略和方法。

:

（2）具体计算：教师：刚才的估算只能说这个算式大约等于多少，不是它的精

确得数，那你能计算出这个算式准确的得数吗？请孩子们拿出笔在自己的本子上

用自己喜欢的方法算一算。算完后与同学交流一下你的计算结果和计算方法。

教法：学生独立计算——同组交流，师巡视——代表在班上交流——师评价

课件展示有代表性的结果：

方法1：

114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）

114×1=114（再算一圈的时间）

2280+114=2394（把两次的时间加起来）

方法2：

114×21

=114×7×3（把21看成“7×3”）

=798×3（利用旧知，多位数乘一位数）

=2394

方法3（用竖式计算，作为重点引导学生进行详细的分析和交流）

114（从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）

×21（强调数位对齐）

114……114×1（为什么要与个位对齐）

228……114×20（为什么要与十位对齐，8后的0为什

么不写）

2394……（强调把两次的结果相加）

答：人造地球卫星绕地球21圈需要2394分钟。

(3)讨论交流,优化算法。说说两位数乘三位数在计算时应该注意什么？

三、加深巩固。

1、森林医生：。

2、试一试，我能行。138×54408×25

3、考一考：乘数末尾有0的乘法。47×210350×40

四、挑战：

1、135×45

2、挑战第二关：不计算，判断对错

58×18=4534（）

88×34=318