统编版语文四年级上册第五单元 第5课时 17.爬天都峰 大单元教学设计.docx

第5单元

课题：爬天都峰

内容分析：

分析课文，体会课文蕴含的道理：善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。

核心素养目标：

文化自信：能够准确理解并运用课文《麻雀》中的关键词汇和句式，提升语言表达能力。语言运用：学习抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的发展过程中的重要过程写清楚。

思维能力：知道课文是按照事情发展顺序写了爬山前、爬山中、爬山后的事情，明白写事要按照一定顺序来写。

审美创造：善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难，奋发向上的品格。

【教学重点】

抓住文中的细节描写，体会作者是怎样通过具体的描写把小麻雀、猎狗、老麻雀的形象写清楚的。

【教学难点】

抓住文中的细节描写，体会作者是怎样通过具体的描写把小麻雀、猎狗、老麻雀的形象写清楚的。

活动流程：子任务一：每个故事都动人

环节一：研读文本，聚焦核心问题，学习方法。

环节二：再读课文，理解怎么想、怎么说、怎么做的，把事件的过程描写清楚。

情境导入：1.同学们，上节课我们学习了《爬天都峰》，请一位同学起来说说这篇课文写了一件什么事情？

假日里，我和爸爸去黄山爬天都峰，路遇一位老爷爷，经过我们的互相鼓励，我们终于爬上了天都峰。

2.时间、地点、人物概括得非常清楚。作者是按怎样的顺序来写这件事的呢？可以分为哪几个部分？

事情发展顺序，分为爬山前、爬山中、爬山后三部分。

3.那每件事情都有它的发展顺序，这样有顺序的地写有什么作用呢？

有助于把事情的条理写清楚。

过渡：写一件事情不仅要做到有条理，更要把事情的发展过程中的重要过程写清楚。这堂课，我们就来一起学习，课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？继续学习《爬天都峰》。

（板书课题）

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：研读文本，聚焦核心问题，学习方法。

（一）引导学习“爬山前”

1.出示学习要求：

默读课文第二自然段，用“——”勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。

2.学生交流勾画的词句，并说出自己的感受。

出示：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”

（1）“抬头望”“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩！我爬得上去吗？”

“我爬得上去吗？”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰？

预设：心理描写，通过心理描写，点明了天都峰的第一个特点——高。“在云彩上面”说明天都峰高耸入云。“我爬得上去吗”是“我”对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

（2）体会“挂”的妙处？

预设：一个“挂”字，写出了天都峰的第二个特点——陡，形象、巧妙地将“陡”体现了出来。这样的天险，看了都使人害怕，更不要说攀登了。

（3）作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？

讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。

过渡：爬山前，作者不仅写了“我”怎么想的，还写了怎么说的。

阅读课文第3-5自然段。

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”

思考：从“我”和老爷爷的对话中，你体会到了什么？用“——”画出关键词句，谈谈你的感受。

4.学生交流勾画的词句，并说出自己的感受。

出示：“小朋友，你也来爬天都峰？”

“老爷爷，您也来爬天都峰？”

讨论：这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？

预设：天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

过渡：一老一小就这样相遇了，相互从对方身上感受到了力量，所以最后爷爷点点头说：“咱们一起爬吧！”就这样一老一小，相互鼓励着爬天都峰。

小结过渡：爬山前这部分内容，作者抓住了“怎么想”和“怎么说”写清楚了爬山前“我”从一开始的害怕犹豫到遇到老爷爷之后受到鼓励，从而变得充满信心的心情变化。

（二）小组合作学习“爬山中”和“爬上峰顶后”

1.出示学习要求：

①默读6-10自然段，用自己喜欢的符号勾画出关键词句，并用词语把自己的感受或理解批注在旁边。

②结合刚才的学习，思考作者是抓住什么，把这两部分内容写清楚的？

2.小组汇报。

出示1：

“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”

“我”是怎样爬天都峰的？用“——”在文中画出来。从“我”的动作中，你体会到了什么？

预设：“我奋力向峰顶爬去，一