道德与法治一年级上册2.7 《上课了，好好学》第1课时 教学设计（表格式）.pdf

教学设计

课程基本信息

学科道德与法治年级一年级学期秋季

71

课题第课上课了，好好学（第课时）

教学目标

1．通过榜样学习和生活回顾，了解课堂学习的基本规范，积极向上，主动适应课堂生活。

2．通过课前准备演练活动，感受课前准备的意义，做好课前准备。

3．通过情境思辨，树立积极参与的乐学态度，养成上课认真听、勤思考、善提问的良好学习习惯。

教学内容

教学重点

养成根据课表做好课前准备的好习惯，形成上课认真听、勤思考、善提问的良好学习态度和学习

习惯。

教学难点

养成上课认真听、勤思考、善提问的良好学习态度和学习习惯，做到知行合一。

教学过程

教学环节主要师生活动

活动一：大家来猜谜

1．教师提问：有这样一位重量级的嘉宾，一直陪伴着我们同学一起“上课了”，听一

个谜语，我们来猜猜它是谁吧！

谜面：小个子，肚量大，所有课程都装下。何时该上什么课，问它全部都知道。（猜

一学习用品）

板块一：

2．学生思考并回答。

谜语导入，

3．教师提问：上课离不开课程表，仔细观察课程表，我们可以从课程表中知道哪些

引入课题

信息呢？

4．学生回答。

5．教师小结并过渡：从课程表中我们可以看到，上课学习是我们学校生活中的重要

部分，怎样上课好呢？它是有法宝的。如果我们找到法宝并且用好它们，就可以过好我们

的上课时光，获得我们小学生活的“乐学章”。

这节课，就让我们一起寻找法宝，享受我们的乐学时光吧！

活动二：上课不慌乱

1．教师过渡：成为小学生的小丽分享了一次“心慌慌”的上课经历，我们一起看

看吧！

出示多媒体课件（小丽讲述自己因为没有做好课前准备导致上课慌乱的经历。）

2．教师提问：同学们，听了小丽的经历，大家觉得小丽这样上课会受到影响吗？

3．大家一起想办法。同桌两人讨论小丽怎样做可以避免“心慌慌”，上课更有收获。

4．学生交流后分享，教师适时进行深入学习引导：

预设一：学习用品准备好

（1）教师追问：你平时是怎么做的呢？为什么这样做？

（2）教师提问：课前要准备好学习用品，可是怎么知道下节课该准备什么呢？由此

学生认识到需要看课程表。

板块二：（3）教师小结：每节课因为学习内容不同，我们要准备的学习用品也不同。我们可

情境感受，以借助课程表这个好帮手，帮助我们在课前准备好需要的学习用品，让学习生活更有效

找到法宝率。

——课前准预设二：上课精神状态调整好

备要做好（1）教师追问：你还有哪些调整上课精神状态的好方法？

（2）练一练。根据学生提出的方法现场体验。（如：诵读古诗、课前律动、说课前准

备口令等。）

（3）教师小结：调整好上课学习的精神状态很重要！预备铃响了，我们就要及时将

注意力从课间活动转移到课堂学习上来。

活动三：现场实战大练兵