第19课《皇帝的新装》教学设计+2023—2024学年统编版语文七年级上册.pdfVIP

《皇帝的新装》教案

【教学目标】

1、知识与能力：

①、积累生字词，了解作者及童话的特点。

②、学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。

③、分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。

2、过程和方法：

在理脉络“──说人物──探主题──谈看法”教学过程中，培养学

生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的方

法。

3、情感态度与价值观：

联系现实生活，体验反思，领会童话深刻的内涵，培养敢说真

话的良好品质。

【教学重难点】

理清文章脉络，分析体会人物形象，体会寓意。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、小游戏导入新课：

1、小游戏——听原声片段，猜童话作品。

2、简介作家作品：

《皇帝的新装》作者是，他是19世纪著名的

童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、

剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了168

篇。著有

等童话。

二、初读课文，整体感知：

1、学生快速阅读课文，思考三个问题：

（1）课文中依次出现了哪些人物？

（2）这是一件怎样的新装？

（3）试用一个字概括这篇童话的故事情节。

2、检验字词积累情况。

3、本文以什么为线索？（新装）

4、这件新装有怎样的特性？

（“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣

服。”）

5、依据故事情节的发展，本文可以分为五个部分。根据给出的

段落划分，用一个字来概括每部分的内容。

（爱—织—看—穿—议—揭）

6、理清故事结构：

（1）谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事

是围绕哪一个字展开情节的？

（2）在这场骗局中，都有哪些主要人物？

（3）骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。

故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”

字。所以这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。

三、研读课文，把握人物：

1、研读骗子形象。

（1）最近有个说法：从微信三件套看你是一个怎样的人。简而

言之就是通过看你的头像、个性签名、置顶朋友圈大致判断你是一

个怎样的人。那么图中是谁的微信呢？从文中找出具体句子来说明

理由。

（2）骗子称他们织出的布是怎样的呢？布的色彩和图案如何？

具有怎样的特性？

（3）骗子以“色彩和图案都分外美观”来迎合皇帝的癖好，用

衣服“奇怪的特性”迎合人们的心理，可以看出骗子骗术的“高

明”。从而可以看出骗子怎样的人物形象？（狡猾）

（4）理解童话想象的艺术特点。

这世间真的有具有这样神奇特性的布吗？这布的色彩和图

案都是骗子通过什么设计出来的？（想象）

2、研读皇帝形象。

（1）请同学们再猜猜这又是谁的微信呢？从文中找出具体句子

来说明理由。（皇帝）

（2）聚焦第一自然段。皇帝的服装费用是怎样的？兴趣爱好是

什么？换衣次数呢？

（3）他不惜把所有的钱都花在衣服上，他不关心他的国家，他

不处理政事，可以看出这是一个怎样的皇帝？（昏庸）

（4）皇帝是真的把所有的钱都用在衣服上面吗?他真的是每一

天每一点钟都在换衣服吗？这用了什么手法突出皇帝的昏庸程度

呢？

（5）探究皇帝其他人物性格。请找出描写皇帝的句子读一读，

体会他的心理，小组合作分析皇帝的性格。（虚伪、狡诈、自私、愚

蠢）

3、研读大臣们人物形象。

（1）最近皇帝更新了一条新的朋友圈，他派他的大臣们去看一

看衣料。大臣也给出了一些评价。请同学扮演大臣，读一读大臣的

心理描写和语言描写。

（2）同学们有什么发现？（一句话的末尾都用了感叹号）你还

有什么发现？大臣们由自信到开始编瞎话，可以看出这是一个怎样

的大臣？（虚伪、自私、愚蠢）

4、直播游行，分析百姓形象。

（1）皇上的游行大典开始啦，现场也开启了直播。百姓们都是

怎么评价皇帝的新装的呢？

（2）百姓们说了实话