沪科版九年级物理第十三章 内能与热机 教案 .pdfVIP

第十三章内能与热机

第一节物体的内能

一、教学目标

1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。

2．能简单描述温度与内能的关系。

3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。

4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。

二、教学重难点

1．内能的概念；

2．通过温度高低来判断一个物体内能的多少；

3．改变内能的方法。

三、教学过程

引入课题

展示各种热机图片，如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气

式飞机、火箭等，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。

交流、归结要点：

⑴都需要燃烧燃料；

⑵最后都产生动力，带动其他机器工作

提示：热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。

由此引出本章课题《内能和热机》。

那么，什么是内能呢？0功和热传递。

（2）分析课本图片，判断改变物体内能的方式。

3．用做功的方式可以改变物体的内能：

（1）演示：压缩空气引火

（2）列举事例，分析解释。

列举生活中的有关事例，并进行分析解释。

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4．用热传递的方式可以改变物体的内能：

（1）热传递的三种方式及各自的特点：

通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义：

①传导——热沿着物体传递叫做传导；

演示实验：热传导

②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；

演示实验：热对流

③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射。

演示实验：热辐射

（2）阅读、思考并讨论：

图中三种情况各是通过哪种方式改变物体内能的？

传导、对流和辐射这三种热传递方式有哪些相同点和不同点？

相同点：热量都是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传

到低温部分；

不同点：传导是热沿着物体传递，物体并不运动；

对流是靠物体（液体或气体）流动传热；

辐射不需要媒介，热直接射出去。（红外线或电磁波）

（3）列举热传递改变物体内能的事例。

（三）做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的。

例：想办法使水的内能增加。

并引导学生判断是属于做功还是热传递改变物体的内能。

等效问题：内能增减是效果，做功和热传递是方法。

四、课堂练习，巩固提高

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完成PPT上面的练习题

五、板书设计

认识内能

一、什么是内能

1、概念

2、举例

二、怎样改变物体的内能

1.活动1用做功的方式改变物体的内能

2.活动2用热传递的方式改变物体的内能

六、课后反思

新课改要让每个孩子获得成功，于是有的老师对于学生所做的一切，只要不

犯原则性的错误，从头到尾都叫好，这是肯定不会有问题的。但不知这样做的时

候，他们有没有认真思考一下评价的目的，其实是为了更好地调动学生学习的积

极性，所以要采取多鼓励多表扬的措施。但这不是让教师无原则地叫好，如果声

声都叫好，那什么才是真正的好呢?因此，在学生发言时，教师要抓住那些闪光

的地方。就如《内能》一课里的一样，学生采用了老师的方法得出了正确的发现，

这当然是好，但我认为真正要为发现弯折粗铁丝的同学叫好，因为他不唯书，不

唯师，用自己的法子同样发现了粗铁丝内能增加变热的现象，难道我们不应为他

叫好吗?在课改前，有一句话非常流行，“老师，请不要吝啬您的掌声”，那么在

现在我要说一句“老师，请用好您的掌声”。

第1课时探究物质的比热容

一、教学目标