八上_《人无信不立》_初中语文八年级上册2021~2024版_自营系列.docxVIP

课题

《人无信不立》综合性学习

课型

新授课

课

标

解

读

?《义务教育语文课程标准》（2022年版）在拓展性学习任务群里要求7-9年级要“围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容等内容，选择专题，组建小组。开展学习研究，运用多种形式分享学习成果。”“要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性与开放性。”

教

材

分

析

“人无信不立”是部编版教材第二单元的综合性学习，以诚信为话题开展活动。“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要，是公民的第二张身份证。诚信应该成为个人必有的精神品质。教材要求学生分小组探究“信”的传统内涵和现代意义，并在班级举办一次小型演讲会。

学

情

分

析

初中阶段是学生身心发展的关键时期，很多学生的思维都处于活跃阶段，使得他们的创造意识比较浓厚。八年级学生对“诚信”有了一些感受和体验，但对内涵和意义缺乏深入思考与探究。大部分同学能意识到诚信的重要性，却忽略从日常点滴小事做到“诚信”。?

教

学

目

标

引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧，以“诚信”为主题进行演讲。??

培养学生讲诚信的美德。

重点

引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧，以“诚信”为主题进行演讲。?

难点

培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧，以“诚信”为主题进行演讲。?

教学准备

教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

导入

导入：关于诚信的小视频导入

真实情境：八年级即将开展以“诚信校园，你我共努力”为主题的语文综合性学习活动，旨在深入探讨“诚信”的重要性及其在我们生活中的体现。作为班级的一员，你被特别邀请参与此次活动，共同探索并践行诚信之美。

真实情境导入，让学生快速进入学习状态。

新课教学

任务一：引经据典话诚信

理解“诚”“信”的传统内涵

材料一：

楷书

楷书

诚，诚，金文写作（诚），其字形由（成，实现、达到）、（言，心声、承诺）构成，会意为“真心实意、信守言诺”。篆文（诚）的字形源于金文，只不过将金文字形中的（言，契刻，言之凿凿）写成（言，言为心声）；将金文字形中的（成）写成（成）。隶书（成）将篆书字形中的（言）简写成（言），将篆文字形中的（成）写成（成），再经简化遂成今天我们常用的高频字：诚。

《说文》：“诚，信也。从言，成声。”意谓对待人们要诚实讲信用，不搞鬼鬼祟祟的把戏和阴谋诡计。

《新华字典》中“诚”的解释：

(1)（形）真实的（心意）：～心～意｜开～布公。

(2)（副）〈书〉实在；[好工具]的确：～然。

材料二：

信，金文由“人”和“口”组成，由(人)和(口)组成。会意人以言立，心口相照。篆文将“口”变为“言，表示“言”从“口”出。虽然意符变了，但其含义并没有改变，仍然表示“人言必须诚实”。

《说文解字·言部》：“信，诚也。从人，从言。会意。?，古文从言省。訫，古文信。”“信”是会意字，由“人”、由“言”会意，表示人言可信。本义指言语真实。

《新华字典》中“信”的解释：

1.诚实，不欺骗：信用。信守。信物。信货。信誓旦旦。

2.不怀疑，认为可靠：信任。信托。信心。信念。

3.崇奉：信仰。信徒。

4.消息：信息。杳无音信。

5.函件：信件。信笺。信鸽。信访。

6.随便，放任：信手（随手）。信步（随意走动，散步）。信笔。信意。

7.同“芯2”。

8.姓。

练习1：请你结合材料一和材料二，说一说你对“人无信不立”这句话的理解。

例：我认为诚信就是说到做到，不欺骗、不隐瞒。它是人与人之间信任的基石，让我们的学习和生活更加和谐美好。在学习上，诚信是真实面对自己的成绩；在交往中，诚信是赢得他人尊重的桥梁。坚守诚信，让我们的世界更加明亮和温暖。

过渡语：古代先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述，结合大家对诚信的认识，请大家分组来搜集一些有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，进一步来理解“信”的传统内涵。

组别

选择类型

具体内容

第组

名言警句\成语典故\

名人逸事\其他经典论述

例：

组别

选择类型

具体内容

第1组

名言警句

“言必信，行必果。”——《论语·子路》

“人无信不立。”——孔子

“诚信者，天下之结也。”——《管子·枢言》

“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”——富兰克林

“诚信为人之本。”——鲁迅

“一言既出，驷马难追。”——《论语·颜渊》

“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。”