语文四年级上册第七单元 第一课时古诗三首《 夏日绝句 》说课稿附反思含板书 课件.pptx

【新】部编版小学语文四年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级上册第七单元第一课时古诗三首《夏日绝句》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文四级上册第七单元第一课时古诗三首《夏日绝句》。《夏日绝句》是南宋著名女词人李清照的诗歌。一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。;二、说学情;

孩子们已经有四年的学习经历，可以借助注释、插图、理解这首诗的大意并不难，难在怎么让学生发现这是作者连续、细致观察后的描写。这个阶段的学生逻辑思维较弱，在理解诗歌具有一定的难度，理解还不够深入，同时缺乏自己的思考过程，学生以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在体验诗歌的意境上有明显的不足，难以想象诗歌的画面。

;三、说教学目标;

1、有感情、有节奏地朗读，并背诵古诗。

2、朗读课文，结合注释，理解“人杰”、鬼雄”，明白古诗大意。

3、感受项羽宁死不屈的英雄气概，体会“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生价

值。树立正确的人生观、价值观。

4、了解历史背景，感受对文中项羽的宁死不屈的英雄气概，以及对李清照爱国情怀的赞美、敬佩情感。;四、说教学重难点;【教学重点】：

朗读课文，结合注释，说说诗句的意思，学习古诗的学习方法，感受项羽宁死不屈的英雄气概及李清照的爱国情怀;【教学难点】：

结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏古诗的能力。;五、说教法学法;新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。;六、说教学过程;（一）、导入新课

战争使多少人流离失所，家破人亡，面对战争，南宋女词人李清照写下了一首传世名作，

今天就让我们来学习这首《夏日绝句》吧。

（板书课题）;（二）、学习新字词：

在学习古诗之前，老师先来检查一下你们对生字预习的情况。（指名回答）杰（杰出）亦（亦然）雄（英雄）项（项目）

同学们预习的都非常好，那让我们来齐读一下这些生字词吧。

大家读的真棒，声音响亮，老师好像听到了阵阵战鼓之声。接下来就让我们走进古诗，走进作者吧！大家都知道学习要有好的方法，学习古诗也有方法，想知道吗？跟胡老师一起学习吧

每首诗都有题目，它能告诉我们很多秘密，所以学习古诗的第一步是

解诗题（贴）

1、那么同学们，你们从题目中你得到了什么信息呢?

夏日做的一首五言绝句绝句，是一种文学题材

这首诗是谁写的呢？宋朝李清照

学习古诗的第二步是知作者（贴）;那你对作者了解多少？

李清照，号易安居士有“千古第一才女”之称。主要作品有《声声慢》、《如梦令》等。她是南宋杰出的文学家。

（写作背景）今天我们学习的《夏日绝句》就是当时金兵入侵中原,掳走徽、钦二帝,赵宋王朝抛下百姓，被迫南逃。此后，一天夜里,城中爆发叛乱,李清照的丈夫赵明诚不思平叛,反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱,在路过乌江时所作。）

了解了作者和创作背景，让我们来读一读她写的诗吧！

自由读，注意读准字音，想一想如何读出诗的节奏和停顿。

谁愿意来读一读？指生展示读，注意停顿。

他读的可真好，老师也忍不住想来读一读了，你们听一听，找找这首诗的节奏怎么划分？这首诗的节奏是2/3，想要把古诗读好，我们需要注意声断气不断，大家按照这种节奏，齐读这首《夏日绝句》。

读好了古诗还不够，我们还要理解诗意！所以学习古诗的第三步是明诗意（贴），请同学们借助注释、小组讨论这首诗如何翻译！注意关注每句的重点字词。;好了，谁愿意来解释第一句的意思呢？

“生当作人杰、死亦为鬼雄。”这句话的意思就是活着的时候应当做人中豪杰，死后也要做鬼中的英雄。

人杰是什么意思？鬼雄又是什么意思？亦怎么翻译？你回答的真准确，抓住了每个关键词的意思。

那么谁能来告诉大家第二句的意思呢？“至今思项羽，不肯过江东。”对了，这句诗的意思就是：到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯退回江东。至今是什么意思？思是什么意思？

请同学们来齐读古诗，说一说这首诗意思吧！（师点评）

学古诗，仅仅知道意思是不够的，你还要怎么学呢？对来哦，这就是