部编版语文三年级上册第一单元第三课时 《不懂就要问 》说课稿附反思含板书 课件.pptx

【新】部编版小学语文三年级上册;

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第一单元第三课时《不懂就要问》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

;一、说教材;

本课是新部编版小学语文三级上册第一单元第三课时《不懂就要问》。它记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。课文有很强的可读性和教育性。学习本课的目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。由教材的地位和特点我设计了以下教学目标以及教学的重、难点。;二、说学情;孩子们已经有四年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。;三、说教学目标;

1.认识“诵、例”等11个生字,读准多音字“背、圈”。

2.初步了解略读课文学习的基本要求。

3.默读课文,能说出课文讲了一件什么事,并简单表达对这件事的看法。

4.能找出有新鲜感的词句,和同学交流。

5.理解课文内容，理解“私塾”“吓呆”“鸦雀无声”等词语。

;四、说教学重难点;【教学重点】：

通过引导学生学习，发展学生的思维，培养学生的阅读能力，理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。;【教学难点】：

通过理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。;五、说教法学法;新课标要求：教法：我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。坚持以“启发式”教学理论为指??，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。因此，我从实际情况出发，采用直观演示、动作演示、生动语言、激励性的语言调动学生学习的积极主动性，使学生勤于动脑，善于思考、自觉地获取知识。学法：1.看书学习的指导：通过一边读，一边想的读书方法，培养学生良好的学习习惯，充分发挥教材的优势，培养学生的阅读能力。

2.朗读课文的指导：通过对课文中一些句子进行指导朗读，初步培养学生的朗读能力。3.学习方法的指导：通过小结学习自然段的方法，用迁移规律学习其他自然段，使学生弄懂学习自然段的方法。;六、说教学过程;（一）、略读课文学习方法简介。

1.孩子们今天我们将学习第一单元第三篇课文，请大家齐读课题。读完你发现课题有什么不同？

预设：我发现课题前有*号。

2.像这样带有星号的课文叫作略读课文，看看语文书，略读课文与我们之前的课文有什么不一样？

预设：我发现在课文题目下面有一段话。我发现这一课只有会认字没有会写字和课后题，课后还有两个泡泡。

3.你们的发现真有价值，题目下的这段话叫做学习提示，它可非常重要，它能够告诉我们这节课主要的学习内容，课后的两个泡泡就提示我们略读课文的学习要求，所以以后要学习略读课文时要主动去关注学习提示和学习要求。;（二）、了解人物

1.孩子们通过预习你们肯定知道这篇课文的主人翁是谁？

简介孙中山

3.孙中山这么厉害，我们一起来看看发生在他小时候的一个故事吧！;（三）、读通读顺

1.自学三部曲：

【学】出示自学要求：

（1）朗读预习时所框的生字词。

（2）同桌对读，相互正音。

（3）朗读全文，挑选你觉得比较难读的句子，多读几遍。

2.提示易错音。

3.出示多音字

背、圈、挨

（1）小老师教读；老师正音。

4.词语过关。

（1）小老师教读；老师正音。;（四）、读懂读好

1.整体感知，理清结构

通过刚刚的学习，我们知道学习略读课文，关注学习提示很重要，请一位同学来读一读。（指生读）

下面让我们一起走进学习提示的第一问，

（1）默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？

要想解决这个问题呀，课文中的插图可是我们的好帮手，请你看看课文中的两幅插图，默读课文，想一想，它们分别对应了课文中的哪些事呢？（指生答）

预设：第一幅插图描绘的是孙中山在新生面前背书的画面，他背得很流利，但是说书里说的什么意思，他一点都不懂。

预设：第二幅插图画的是孙中山向先生提出问题后，先生孙中山对话的情景。

（2）方法总结：所以你瞧，借助插图可以帮助我们了解课文的内容以后再学习课文的时候，你也要格外关注课文中的插图哟！

;（3）老师还有一个小锦囊要分享给大家