秋天的怀念的说课稿(真题5篇) .pdfVIP

秋天的怀念的说课稿（通用5篇）

秋天的怀念的说课稿（通用5篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿

有助于教学取得成功、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！

以下是小编帮大家整理的秋天的怀念的说课稿（通用5篇），希望能

够帮助到大家。

秋天的怀念的说课稿1

一、说教材

《秋天的怀念》是部编本七年级上册第二单元的第一课，这一单

元的学习重点是体验亲情，丰富自己的情感体验及在体会文章情感中

学习朗读。这是一篇精读课文，紧扣本单元的学习重点，为接下来几

篇文章的学习打下基础。

《秋天的怀念》是史铁生先生的真情之作，文章表达了作者对母

亲的怀念、愧疚和对生命的热爱之情，歌颂了母亲伟大无私的爱。文

章的描写、语言十分细腻，善于通过神态、语言、动作描写来突显母

亲的形象，是文质兼美的佳作。

二、说学情

初一的学生经过小学阶段的学习和初一第一单元的学习，以及具

备一定的朗读能力和感知能力，能在朗读过程中初步感知文章的感情

基调。初中学生的思维能力有所发展，情感体验向更深更细的方向发

展，在教师的引导下学生可以。此外，对于小学阶段，学生收集和处

理信息的能力较强。

学校的学生基础扎实，思维活跃，因此在课堂中会尽量让学生参

与到小组讨论与发言中。学生对作者比较陌生，但对于文章中所表达

歌颂的母爱较为贴近，可以让学生通过反复诵读揣摩语言，体会情感，

获得审美体验和思考。

三、说教学目标

基础教育的语文课程重要“基础”二字，初一阶段的学生仍处于

打基础阶段，因此要注意“丰富学生的语言积累”。目标1：掌握生字

词，理解词语在课文中的含义是本课的基础目标。

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生“正确、流利、有感

情地朗读。”指出：“要使学生在朗读中通过品味语言，体会作品和

作者的思想内涵和情感态度，学会用恰当的语气和语调进行朗读，表

达自己对作品和作者思想内涵和情感态度的理解。”阅读教学特别是

教像《秋天的怀念》这样文质兼美的文章时，应让学生反复朗读，细

细品味其语言的精妙和细腻的情感。因此定下目标2：正确、流利、有

感情地朗读课文，把握文章的感情基调，注意语调和节奏的变化。

义务教育阶段的语文教学要求培养学生初步的鉴赏文学作品的能

力，“丰富学生的情感体验”。《秋天的怀念》中所歌颂的母爱离学

生的生活和近，也极具启发意义。因此，确定目标3：通过圈划、品味、

揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写来感悟、体会文章中

细腻丰富的情感。

四、说教学方法

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要积极倡导自主、合

作和探究的学习方式。”《秋天的怀念》一问，无论是从语言还是内

涵来看，都处于学生的最近发展区内。因此，可以借助多媒体教学手

段，课前让学生认真收集资料，课堂中积极开展讨论，充分展开师生、

生生和生本之间的对话，运用“自主、合作和探究”的学习方式。

此外，在本课的教学中朗读法贯穿整个课堂，注重让学生从读到

感悟，提升感悟改进朗读，读出节奏、读出感情，有利于培养学生的

语感和整体感知的能力，深化学生对文本的理解。

秋天的怀念的说课稿2

[教学目标]：

1、通过朗读体现母爱的句子，培养学生有感情朗读课文能力，感

受朴实文字中母爱的内涵。

2、探究“好好活”的意义，在“秋天的怀念”中获得自己对“做

生活强者”的人生思考。

[课堂教学实录]：

师：一叶知秋，当第一片黄叶飘落的时候，它宣告了秋天的到来。

（播放PPT出示所讲秋天的景色的图片）枫林红了，菊花黄了，大雁

该南飞了。比起希望的春天，秋天常常带给我们凄凉和惆怅。让我们

一起来学习当代作家史铁生的散文《秋天的怀念》。（PPT出示课题）

看到课题，你想知道些什么？（抽生回答）

生：我想知道是谁在秋天怀念谁？

生：我想知道为什么是“秋天的”怀念？

生：我想知道“秋天的怀念”怀念的是什么？

师：带着这些问题，先来散读课文，按照常规要求进行。（生开

始自由散读）

（1分钟后）

师：先来说说需要提醒大家注意的字词问题？（抽生回答）

生：我要提醒大家的是第二节“整宿”的“宿xiǔ”，它还有两个

读音，一个是“xiù”。还有一个是“sù”，“宿舍”的“sù”。

生：第三节第二行中的“