沪科版2020年春物理八年级下册第十章第2节滑轮及其应用教案设计.pdfVIP

《第二节滑轮及其应用》教案

教学目标

1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。

2、通过了解滑轮的应用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。

3、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受

建模的科学方法。

4、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。

教学重点

在科学探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点。

教学难点

理解动滑轮的实质及工作特点。

课时安排

1课时

课前准备

课件

教学过程

情景导入教学反思

师：向学生显示升旗仪式的图片，旗杆顶上这个周边有槽，能

绕轴转动的小轮叫做滑轮。请大家说说，在生活中都见过哪些滑轮？

引导学生列举生活中常见的滑轮。

师：滑轮在生活和生产中有什么作用？它的工作原理怎样？这

就是今天要学习的内容。

教师边出示滑轮边讲述：前面我们学习了杠杆的有关知识，本

节课我们一起学习有关滑轮的知识。请同学们拿起你面前的滑轮观

察它的结构。

讲授新课

一、认识定滑轮

展示滑轮介绍滑轮的构造：

滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。

学生活动1：认识定滑轮

钩码拉力拉力拉力物体上升绳端（拉力作用点）

重距离/m移动距离/m

/N/N/N

/N

学生通过实验得出的结论是：使用定滑轮不省力，但可以改变

施力的方向。

学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道

理。

学生分析后，教师归纳：

定滑轮的实质是：等臂杠杆，既不省力，也不省距离。

二、认识动滑轮

拉力/N物体上升绳端（拉力作用

钩码重

点）移动距离

G/N大小方向距离/m/m

学生实验，教师引导学生得出结论：

1.轴随物体一起运动。

2.使用动滑轮能省一半力。

3.不能改变施力的方向。

学生探究：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的

道理。

学生分析后，教师归纳：

动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的杠杆，所以使用动滑

轮能省一半力。

三、滑轮组

1.漫画中的物理道理，你能帮帮他吗？

使用定滑轮不省力但能改变施力的方向，使用起来方便，使用

动滑轮能省力，但不能改变施力的方向，许多情况下使用起来不方

便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？

2.滑轮组：

用动滑轮和定滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，它既可省力

又可改变施力的方向。

钩码拉力F/N物体上升绳端（拉力作用点）

绕线

重

方式G/N大方向距离/m移动距离

小

（a）

（b）

①引导学生绕线，各种情况均可。

②引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。

③结论：滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升所用的力就

是物重的几分之一。

使用滑轮组提升物体时，物体上升的高度和绳子自由端移动

的距离的关系是。

3.滑轮组的绕线方式

n=2n=3n=3n=