与教学反思珍珠鸟.pdfVIP

16*、珍珠鸟

教学目标：

1.知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。

2.过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读

课文。

3.态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的，领悟人和动物是完全能和谐相

处的。

教学重难点：

教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是

理解“信赖，往往创造出美好的境界。”

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教具准备：

准备珍珠鸟的资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。

教学过程：

一、初读课文，整体感知

1.激趣导入：老师想先问问大家，愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋

友？

2.探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题（板

书：珍珠鸟）

3.略读课文我们该怎么学习？

评：让学生看老师板书，虽然简单，但不是形式，它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。另外，

把学习的权利交给学生，略读课文应突出的更充分。而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方

法来学习，所以怎么学的方法，也应该逐步建构。

4.自读课文，整体感知：

第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。

第二遍读课文，请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？

珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）

（板书：怕人亲近）

二、质疑问难，探究学习

1.对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？

2.疏理学生质疑，布置学习活动：

请你探究：

①动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的

活动会有这些变化？

②真情播音员：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，的感受写在旁边。再

有感情的朗读一下。

③小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

④作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。

3.学生自己独立学习课文。

三、合作交流，强化表达

1.全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作

交流。

（学生发言）

2.作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？（板书：信赖）

3.是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这

信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你前行；信赖是一

缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。

4.交流感受。

四、小结

是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。这就是《珍珠鸟》给我们的

启示。

五、布置作业

１.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

２.回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇。

六、板书设计

大鸟信赖探脑袋

珍珠鸟────────────人屋里飞

小鸟爱喝茶水

啄笔尖

肩头睡