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《电离平衡常数》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1、掌握弱电解质的电离平衡常数的定义、表达式及特点。
2、掌握弱电解质的电离度的定义、表达式及特点。
3、了解弱电解质的电离平衡常数和电离度的联系与区别。
过程与方法目标：
1.从结构和组成上理解强、弱电解质的概念和判断；
2.从化学平衡移动的角度理解电离平衡和电离平衡移动。
情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，意识到整个自然界实际就是各类物种相互依存、各种
变化相互制约的复杂的平衡体系
教学重点：
弱电解质的电离平衡常数定义、表达式及特点。
教学难点：
弱电解质的电离平衡常数定义、表达式及特点。
教学方法：
实验法、比较法，归纳法等
教学过程：
复习巩固
知识点一：弱电解质
知识点二：电离方程式书写：
分别写出下列物质在水中的电离方程式
CHCOOH
3
HCO
23
HS
2
NH·HO
32
Fe(OH)
3
知识点三：弱电解质的电离平衡
强化弱电解质概念，加深学生对弱电解质电离平衡的理解。
师：在醋酸电离成离子的同时，离子又在重新结合成分子。当分子电离成离子的速率等于离
子结合成分子的速率时，就达到了电离平衡状态。这一平衡的建立过程，同样可以用速率—
时间图来描述
—+
1、以CHCOOH的电离为例分析电离平衡的建立过程CHCOOHCHCOO+H
333
1
2、电离平衡的特征：
①：只有才会存在电离平衡；
②：电离平衡是平衡；
③：V电离V结合（填﹥，＝或﹤）
④：条件一定与的浓度一定；
⑤：条件改变，破坏，发生移动。
新课引入
“联想质疑”：
如何定量表示电解质电离能力的强弱？
“阅读教材”:
引出电离平衡常数定义：
a．表达式：
对一元弱酸HA：
HAH＋＋A－K＝____________。
a
对一元弱碱BOH：
BOHB＋＋OH－K＝______________。
b
师：弱酸的电离平衡常数一般用K表示，弱碱用K表示。请写出CHCOOH和NH·HO的电
ab332
离平衡常数表达式
强化电离常数概念，加深学生对电离常数运用。
b．特点：(分析数据)
(1)电离常数只与__________有关，升温，K值________。
师：［讲述］多元弱酸是分步电离的，每步都有各自的电离平衡常数，那么各步电离平衡常
数之间有什么关系？多元弱酸与其他酸比较相对强弱时，用哪一步电离平衡常数来比较呢？
请同学们阅读课本43有关内容。
(2)多元弱酸的各级电离常数的大小关系是K≫K≫K，所以其酸性主要决定于第一
a1a2a3
步电离。
c．意义（学生归纳）：电离平衡常数表征了。
温度相同时，K越大，弱电解质越。
师：［讲解］从电离平衡常数的表达式可以看出，分子越大，分母越小，
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