北师大版小学语文二年级下册：教案：3.2青蛙与蜻蜓.docVIP

3丁丁冬冬学识字(一)

教学

要求

1.全面地认识青蛙和蜻蜓的不同特点,激发热爱大自然、保护益虫的意识。

2.学会生字及新词,初步了解声旁和形旁的概念。

3.有感情地朗读课文,用自己的话复述课文内容。

重点

难点

1.引导学生通过朗读体会蜻蜓与青蛙的不同性格。

2.掌握“害”的写法及读音;认识读音与“青”相同或相近的字。

教学

课时

一课时

青蛙与蜻蜓

??小青蛙,大眼睛,

呱呱呱,叫不停:

“我为庄稼①除害虫②,

我是稻田小英雄。”

节导读:这一节描述小青蛙的外貌和叫声,并说明青蛙是消灭害虫的小英雄。

??大雨过后天放晴③,

湖面飞来小蜻蜓,

它也做了好④事情,

静静飞去不吱声⑤。

段导读:小蜻蜓做了好事不吱声。

字词导读?

①庄稼:农作物(多指地里的粮食作物)。

②害虫:对人有害的昆虫。有的传染疾病,如苍蝇、蚊子等;有的危害农作物,如蝗虫、螟虫等。

③放晴:阴雨后转晴。

④好(hǎo):也可读hào,如爱好、喜好。

⑤吱声:说话。

1.能从不同的方面了解青蛙和蜻蜓,激发学生热爱自然、亲近自然、保护有益动物的意识。

2.学会本课的生字、新词。

3.有感情地朗读课文。

生字卡片,蜻蜓与青蛙头饰,投影仪。

一激趣导入

老师播放欢快的乐曲,戴上青蛙头饰做配乐表演,然后换上蜻蜓的头饰表演,要把青蛙和蜻蜓的不同性格表现出来。

老师提问:你对于青蛙和蜻蜓了解多少?你更喜欢它们中间的哪一位?为什么?

学生甲:我更喜欢小青蛙,因为它吃田里的害虫,保护庄稼。

学生乙:我更喜欢小蜻蜓,因为它既吃蚊子又不张扬。

老师总结:好的,让我们有感情地自由朗读课文,你喜欢谁就可以读出相关的小结,也可以同桌之间演一演。

二初读课文,学习生字

1.自读课文。请同学们自己读一读课文,注意本课的生字,要读准字音。

2.同桌交流检查认读生字的情况。

3.找学生当小老师,根据老师出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。

4.老师出示生字卡片,全班一齐读一读,遇到容易读错的字,提醒学生注意。

(蜻蜓呱吱除害晴湖静)

5.学生分节朗读课文,师生共同正音。

6.分小组说一说自己的记字方法。

7.全班交流认记生字的方法。如“蜻”和“蜓”都是虫字旁,它们的右半部分分别是“青”和“廷”。“晴、静、蜻、情、睛”这几个字在字形上都有“青”字,读音也很相近。

8.适当点拨一些形旁与声旁的概念,让学生以后可以用形近字比较法来识记生字的音和形。

三指导写字

1.用实物投影生字卡片,引导学生整体观察生字在田字格中的占格情况,做到写字前心中有数。

2.注意提示:

“除”字左窄右宽,“余”字的竖钩在竖中线上。

“害”字的点要点在竖中线上。

3.学生练习、临写,老师巡视检查、指导。

4.师生共同评价、修改。

5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。

四分节朗读课文,感受快乐

1.同桌分工朗读课文,并说说你的感受。

2.分角色扮演读,选择你最喜欢的角色来读。

3.在伴奏的音乐中,学生自由朗读,鼓励学生加上自己的动作来表演。

4.小组比赛朗读和表演读。

五欣赏、想象、歌唱

1.老师播放旋律欢快的乐曲,用学生熟悉的节奏演唱课文,学生闭上眼睛欣赏。

2.学生模仿老师的方法,自编自唱,在乐曲中愉悦身心。

六畅谈

“我是一只小青蛙……”或“我是一只小蜻蜓……”

老师引导学生表达,鼓励学生大胆发言。

1.不查字典,猜一猜这些字的读音,并写出来。

mā

妈

mǎ

玛

mà

骂

mǎ

蚂

mɑ

吗

mǎ

码

2.根据音序的顺序给下面的字排排座。

晴睛蜓创狼湖

创湖睛狼晴蜓?

3.选字填空。

桃挑逃

(逃)跑(桃)花(挑)选

须需

(需)要(须)根(须)发(需)求

4.你看过《骄傲的公鸡》这个故事吗?课下找来读一读,讲给父母、老师、同学听一听。

1.继续学习利用声旁帮助识字的方法。

2.感悟汉字声旁表音的特点。

3.学习带有“良、艮、仑、仓”的生字。

生字、新词卡片。

一检查复习

出示生字、新词卡片,指名认读。

消灭捎带树梢削皮

吃饱泡沫拥抱跑步

二学习声旁分别是“良”和“艮”的字

1.老师板书词语。

姑娘朗读放牛郎

跟从狠心仇恨

2.请学生观察这两行词语,说说发现了什么。

学生甲:第一行加点的生字中都有相同的一部分“良”,“良”在左时变形为“”。

学生乙:第二行加点的生字中都有相同的一部分“艮”。

3.比较“良”和“艮”。

出示读音:良(liáng)、艮(gèn)。

“良”比“艮”多一点。

4.请学生看声旁并试着读一读生字、新词。查查字典,看自己读得对不对。

5.纠正生字、新词的读音。

采用跟读的方式。第一个同学读正确,大家就跟读