河北大学出版社七年级信息技术前两章教案集合 .pdfVIP

获取信息的过程和方法教案

第一篇：获取信息的过程和方法教案

《获取信息的过程和方法》教学设计

【教材分析】

（1）本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，

当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息

来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取

信息。

（2）本节课将以信息的获取过程：“确定信息需求→分析信息来

源→确定信息获取的方法→评价信息”为线索，围绕这四部分内容展

开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般

过程和方法。

【教学目标】

（1）能根据问题确定信息需求和来源，能分析信息来源的多样性

及其原因，了解信息来源的一般分类。

（2）能根据实际工作的信息需求，讨论获取信息的过程，总结一

般规律，并选择适当的方法获取信息，掌握信息获取的途径和方法。

（3）能通过分析和比较，使用信息技术交流思想和开展合作，解

决日常生活、学习中的实际问题，养成分析问题及对信息进行有效组

织、整理的良好素养。

（4）体验信息获取的过程，能对信息获取效率给予关注。

【教学重点】

（1）知道信息来源的多样性及其实际意义

（2）能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

（3）能利用信息采集卡进行信息的有效组织和整理。【教学难点】

（1）能从包含的问题中分析信息需求

（2）能将获取到的信息进行有效组织和整理。

【教学方法】

（1）任务驱动法：根据本章教学内容，结合学生实际拟定具体

学习任务，让学生带着真实的任务，理解信息获取的思想与价值，并

内化为自身的自然意识和自然需求。

（2）基于问题的学习：

通过学生以小组合作的形式共同解决复杂、实际的或真实性的问

题，将学习置于复杂的、有意义的问题情境中来，学习隐含于问题背

后的知识，形成解决问题的能力，发展自主学习和终身学习的能力。

（3）范例教学法

从具有代表性的实际例子出发去探索发现与之相类似的事例，并

尝试利用掌握的知识和方法去解决或理解它们，并由此领悟它们对自

己的学习和生活的价值。

【教学过程】

[新课导入]布置本章综合活动：制作一份防范自然灾害的电子作

品新学期第一天，教育部号召全国中小学生和家长收看中央电视台播

出的《开学第一课》“知识守护生命”节目。节目通过现场演习和比

赛，教授学生如何避险、自救和救助他人。

为了进一步加强学校的安全教育工作，学校要求各部门在开学之

初充分利用校园广播、校园网、黑板报等对学生进行安全知识专题宣

传教育，通过开展安全自救主题活动、写观后感、办手抄报、制作电

子作品等方式引导学生牢记守护生命的十大黄金法则，掌握地震、火

灾、洪水等自然灾害的应急避险方法，强化学生用知识守护生命的意

识。

师：作品中需要哪些资料，从何处获取，怎样搜集？生：思考老

师的问题，可自由讨论，但不急于回答，等小结时回答这个问题。设

计一份以安全自救为主题的手抄报，需要怎样的步骤来做呢？需要哪

些资料？从何处获取？怎样搜集？

（教学意图：创设情境，引起注意，提出任务）

[探究新知]

展示问题，交流思考：

一、确定信息需求

问题1：你设计的手抄报将从哪些方面来展现安全自救的主题？

学生围绕主题，展开想像。

——制定信息需求内容大纲问题2：你将采用哪些形式将这些信

息呈现在手抄报中？

根据确定的主题，采用什么形式（文字、图片等）设计手抄报。

——确定成果目标形式及所需载体类型

问题3：你将这些想法整理记录成文档吗？

主要包括信息需求内容、所需载体类型、成果目标形式等内容。

——列出信息需求清单

学生根据教师的指导和阅读教材了解如何确定信息需求。以小组

为单位，可另选主题，围绕活动主题，填写“信息需求清单”，感受

分析信息需求的过程。

二、确定信息来源

教师指导学生通过分析教材的表2-1（课件展示）了解信息的几种

来源。学生根据自己列出的信息需求清单，讨论要获取其中所需的信

息可以有哪些信息源。

问题4：通过哪些渠道获取这些信息？哪种信息源更可信，