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病句修改公开课教学设计

Teachingdesignoftheopencourseoft

herevisionofsicksentences

编订：JinTaiCollege

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病句修改公开课教学设计

前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域

内的基础知识。本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安

排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调

整及打印。

修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原

意，句子更通顺。如何准备病句修改公开课呢?下面是小泰整理的

病句修改公开课，欢迎欣赏

病句修改公开课1

教材分析：

“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和

纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。”这是《语文课

程标准》设定的目标。而病句的辨析修改，是提高学生驾驭语言

能力的有效途径。所以，我们将修改病句做为选修课《语言文字

应用》要讲授的重要章节。

教学目标：

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1、学会发现现代汉语中的病句。

2、学会分析病句产生的原因，掌握六种常见的病句类型。

3、学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。

教学重点：

学会分析病句产生的原因，掌握六种常见的病句类型。

教学难点：

掌握表意不明、结构混乱、不合逻辑这三种病句类型。

教学设想：

课前布置预习，让学生搜集病句并根据病因进行归类，以此

确定授课的重点和难点。上课时，先以一个笑话导入，激起学生

的兴趣，让下面的环节更加顺畅。然后出示一些名人病句，归纳

辨别句子正误的方法。接着展示学生作业中有代表性的病句，通

过学生的分析归纳六种常见的病句类型。最后精讲容易被学生忽

略的表意不明、结构混乱、不合逻辑这三种病句类型，讲授过程

中注重规律的摸索，方法的指导，并借助多媒体把练落到实处。

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教学过程：

一、导入新课

师：同学们，喜欢听笑话吗?今天我给大家带来一则笑话，

请大家可别把肚子笑疼了。

某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为

小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不

上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专

卖老师，考虑实际情况，也卖学生。但要卖完老师，再卖学生，

卖完为止。

这则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常

有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须

学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改

病句。

二、查找病句

（一）、课件出示名人病句，辨别句子正误

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师：要修改病句先得正确辨别病句。也就是说一句话摆在你

面前，你先得判断出它的表达是否正确。

现在就请大家看看屏幕上的这几句话，它们的表达都正确吗

?

1、45个秋天呵，正是中国电视第45个华诞。―――赵忠

祥20xx年获优秀节目主持人感言

（二）、归纳辨别方法

1、语感审读法：靠的是大家在长期语言实践中积累下来的

经验。这也是辨别病句的最快最直接的方法。

2、成分紧缩法：一个句子有主谓宾、定状补，先压缩简化

句子，把主谓宾提炼出来，检查主干是否有毛病。如果没有，再

检查定状补，看看这些修饰语是否能恰当的修饰和说明中心语。

这样一层层的检查下来。这种方法是最万无一失的，使用这种方

法，任何语病都难逃你的火眼晶晶。

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3、造句