基于行为安全理论的大学生消防安全教育研究 .pdf

究

摘要：为保证国内高校消防安全教育工作的顺利开展，各部门人员应用对

比分析、实地调研等方式，根据高职院校消防现状，了解在大学生消防安全教育

活动中存在的问题，并掌握具体的影响因素，使教师可以提出有效的安全教育措

施。同时该部分内容可以涉及到大学生的教育生活、课程体系，使大学生可以在

教师的带领下拓展教育途径，以满足大学生的消防安全教育工作需要。基于此,

本文结合实际情况，首先简要分析行为安全理论的主要内容，其次提出基于行为

安全理论的大学生消防安全教育措施。

关键词：行为安全理论；大学生；消防安全教育

引言

火灾事故的影响巨大，不仅会给人们的生命安全带来威胁，还可能引发严重

的经济损失。因此，高职院校作为人员密集的场所，若发生火灾事故，可能会造

成群死群伤。因此，各大院校必须加强大学生的消防安全教育，教师可以基于行

为安全理论，培养学生的消防安全意识，使其意识到预防火灾的重要性，并且在

校园内定期进行消防演练，丰富大学生消防知识，从而保证每位大学生的安全。

一、行为安全理论的主要内容

行为安全理论在人们日常生活中起到至关重要的作用，其主要包含以下六种

与安全行为相关的理论，并可以辅助我们更好理解消防安全实践行为。

（一）前期预防

前期预防的行为安全理论主要指在安全事故发生前，相关人员运用预防措施,

防止带来较大的影响，此方法以预防为主，能够帮助大学生在校内消除一定的安

全隐患，规避安全事故的发生风险。校内人员可以通过定期检查防火设施、电器

及教学设备的方式，实现对安全隐患的排查［1］。

（二）情景监控

情景监控表示校内人员可以加强对环境因素的了解，用观察以及评估的方

式，预判可能发生的风险，并及时了解潜在的安全隐患。在这种理论支持下，情

景监控需在特定的情况下使用，让校内人员可以及时了解环境中可能出现的危险

因素，让其通过自己的认知以及感知，完成安全隐患预警工作。使用情景监控能

够帮助大学生在发生突发事故时，降低对大学生人身安全所带来的影响［2］。

（三）保护生命

大学生通过对自身生命以及相关人员安全的保障，防止在事故发生时不知所

措。如果校内发生火灾，大学生须及时报警，并将门窗等进行关闭，避免烟雾进

入室内。大学生可有组织的离开火灾现场，防止对自身安全造成威胁［3］。

（四）后续完善

若学校内发生火灾事故，大学生应根据以往的经验，执行对应的分析及总结

任务，以保证在发生火灾时，大学生能够运用类似的防护举措，把损失降到最低。

此种强调火灾事故发生后，大学生应吸取经验、教训，通过相对健全的技术手段，

依据安全制度内容，强化自身的安全防护意识。了解火灾发生的原因，让学生能

够在教师的带领下创建应急预案［4］。校内人员也应做好防火设施等准备工作，

将现场与防火相关的机械设备进行完善，从而满足火灾预防要求。

（五）团队支持

可以与同学或者教师进行合作，共同去抵御安全事故所带来的影响。此方式

强调在火灾发生时的紧急状况，让同学及时与他人进行合作，相互支持应对本次

危机。

（六）临危不乱

在特定且很紧急的状况下，大学生应保持理性，根据自己所掌握知识取相

应的行动。在该理论的支持下，大学生可以在危机时刻，运用冷静判断和分析方

式，选择正确的方法，实现对安全事故的预防，大学生可以充分利用消防安全知

识，防止火灾事故对自身造成二次伤害［5］。

二、基于行为安全理论的大学生消防安全教育措施

（一）强化安全教育意识，展现安全教育效果

目前，部分大学火灾安全意识较差，其自身所具备的火患检查能力也较弱，

学生在消防安全教育工作中的实操技能存在不足。教学人员应从基础知识入手,

让新生能够在入学期间，加强对消防安全教育内容的了解，强化其安全教育意识,

才能保证大学生在后续的校园生活中，保障自身安全，能够在发生火灾时帮助他

人脱离现场。

对于新入学的大学生，教师应带领其学习与消防安全教育知识相关的内容，

让新生在入学阶段，完成消防安全知识内容考核。其通过考核后