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中国美容医学2010年4月第19卷第4期ChineseJournalofAestheticMedicine，Apr．2010．Vo1．19．No．4589

2．4实训指导：实训课以理论为依据，注重提高学生的实践操教学质量评价参照学校教学质量监控体系的相关文件执行。

作能力。在教学过程中，充分体现以教师为主导，学生为主体总之，学校开设美《容化妆学》课程以来，培养了学生“懂

的现代化教学理念。每位学生在老师的指导下，积极参与实美、爱美、善美”的意识。学生学会了根据五官特点，运用色

践操作，独立完成物品、仪器设备准备，以及面部皮肤养护、彩、线条、视差等基本知识与方法，对人物进行修饰的能力。

基础化妆等美容技能操作。在实训室里，学生们两人一组，互学会设计良好的自身形象，展示了大方得体的个性美，增强

相练习化妆，教师随时进行指导纠正。教师还可以把大家的学生的自信心，在现代社会人与人交往中起到了积极的推动

创作拍摄下来，组织大家讨论，取长补短。在实训课中，应进作用。在实训课【中，学生在找同学或老师做模特的过程中，通

行严格分组，每个小组有明确的要求，小组中的每一位同学过与不同个性的人物采取不同的方式进行交流，获取同学与

既要分工，又要相互合作，共同实验，争取每一位同学都有动老师的配合和支持，提高了学生的沟通协调能力。这门课程

手的机会。实训课不是简单的演示过程，更重要的是培养学使学生认识到美丽端庄、健康向上、充满个性的良好形象，能

生动手能力，学会科学的思维方法，加深对理论的理解和认给人们在社会生活中赢得信任与尊重，带来精神上的满足和

识程度嘲。自信，有利于人与人之间的交往。但是这门课开展的时间不

2．5课堂教学与社会实践相结合：教师还可以给学生们创造长，还需要教学人员进一步加深学习，请一些化妆界的专家，

实践的机会，例如参加一些公益活动，为合唱团的师生化妆，为我们的年轻教师做教学指导，或者让教师与国际接轨，学

到美容院进行义务实践等。在每次社会实践过程中，教师都习国外先进的技术和临床经验。

会寻找出很有针对性的案例，作为教学素材，进行现场演示

指导，使学生们活学活用，例如不同年龄、不同性别，在化妆[参考文献]

技巧手法上的变化。通过大量实践锻炼，使学生们进一步加[1】曾呖．浅谈医学生的医学美学教育[J]l中华医学教育杂志，

深了对这门课的浓厚兴趣，从而提高了学习效率，充分调动2006，26(3)：28—29．

起学生学习的主动性。[2]蒋志洪．《中医美容学》教学体会．湖南中医药导报，2004，10(11)：

73—74．

3【]陈丽华，赵建勋．美容纹饰实践课教学体会J[]．中国美容医学，2007，16

3考核与评价

(4)：560—561

这门课程考核内容包括知识考核和技能考核两部分。考核

成绩由平时测验、技能考核、期末考试进行综合评价。通过这种

[收稿日期]2010—02—0l[修回日期]2010-03—20

方式不但丰富了学生的知识，还培养了他们对知识的整合能力。

编辑／何志斌

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