《小问号_大学问》教案 .pdf

课时：2课时

年级：小学四年级

教材：《语文》四年级下册

教学目标：

1.知识与技能：认识“问、学、生”等生字，会写“学问、小问号”等词语；正

确、流利、有感情地朗读课文；能结合生活实际，用“学问”造句。

2.过程与方法：通过小组讨论、交流，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴

趣。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到学问无处不在，鼓励学生勤于思考，勇于

提问。

教学重点：

1.认识“问、学、生”等生字，会写“学问、小问号”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1.理解课文内容，体会小问号的勇敢与好奇。

2.学会运用“学问”造句。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.教师出示“小问号”图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.提问：你们知道“小问号”是什么吗？

3.学生回答后，教师总结：小问号是一种标点符号，用来表示疑问。

二、初读课文

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音。

三、学习生字

1.教师出示生字卡片，引导学生认识“问、学、生”等生字。

2.学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和结构。

3.教师讲解生字的意义，引导学生用生字造句。

四、理解课文

1.教师提问：课文讲述了什么故事？

2.学生回答后，教师总结：课文讲述了一个小问号在日常生活中遇到问题，通过

自己的努力和思考，找到了答案的故事。

五、巩固练习

1.学生用自己的话复述课文内容。

2.教师提问：小问号在故事中表现出了哪些品质？

3.学生回答后，教师总结：小问号表现出了勇敢、好奇、好学的品质。

第二课时

一、复习导入

1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？

2.学生回答后，教师总结：我们学习了《小问号大学问》这篇课文。

二、深入学习

1.教师提问：小问号在故事中遇到了哪些问题？

2.学生回答后，教师总结：小问号在故事中遇到了很多问题，如：为什么天空是

蓝色的？为什么树叶会变黄？

3.教师引导学生思考：小问号是如何解决这些问题的？

4.学生回答后，教师总结：小问号通过自己的努力和思考，找到了答案。

三、运用“学问”造句

1.教师提问：请同学们用“学问”造一个句子。

2.学生回答后，教师点评，并给予鼓励。

四、总结全文

1.教师提问：这篇课文告诉我们什么道理？

2.学生回答后，教师总结：这篇课文告诉我们，学问无处不在，我们要像小问号

一样，勤于思考，勇于提问。

五、布置作业

1.复习课文，熟读课文。

2.查找有关学问的资料，了解学问的来源和意义。

教学反思：

本节课通过引导学生学习《小问号大学问》这篇课文，使学生认识到学问无处不

在，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重学生的朗读和书写能力，培养

学生的思考能力和问题意识。同时，通过小组讨论、交流，让学生在合作中学习，

提高学生的综合素质。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，

使每个学生都能有所收获。