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两位数减一位数的练习课

两位数减一位数的练习课

两位数减一位数的练习课

两位数减一位数得练习课

教学目标

（一)通过练习，学生巩固两位数减一位数得口算方法，能正确迅速地进行口算、

（二)培养学生简缩思维得能力。

?（三)培养学生认真细致得学习习惯、

教学重点和难点

重点：迅速正确地进行两位数减一位数得口算。

?难点:进一步理解算理,培养简缩思维能力。

教学过程设计

（一）口算（出示小黑板）

?1。读题直接说得数、

2、将下列各题分为两组。（讨论）

３、说一说每组题有什么共同之处、

?４。说一说您是怎样算得?

12－５=７7－2=86-9＝40－5=

６5-3=51-6=13－９=32-4＝

30－７=98—7=8７-4=19-6=

教师组织学生讨论，（可适当做些提示）师生共同归纳出：

第1组:两位数减一位数不退位减法,先算个位数减个位数，十位上得数不变。

77-2＝7５65—3=6219—６＝13

９8-7＝9１87-4=83

?第２组：两位数减一位数退位减法，个位上得数不够减，从十位上分出一个十当１0,用十几减去几，再把差和剩下得几十合并起来。

?1２－5=7４0-５=３5８6－9=7７

?51—６=４５

?１3-9＝４30—7=2332—4=28

?师:同学们讨论得很好，下面我们再观察第２组题、第１列是2０以内得退位减法，可以想加算减，如：1２－5＝□，想:几加5得12,7加5得１2,所以12－5=7。第2列是整十数减一位数，第3列是两位数减一位数，它们得共同之处都是个位上得数不够减,可以简缩思维过程,先用十几减去几等于几，得数得十位数比被减数得十位数少1、如:３２—4=□,先算1２—4=８,十位上得数比３少1是2，得数是2８。40-５=□,先算10-5=5，十位上得数比4少1是3，得数是３5、

?5。比一比,看准算得又快又对、(投影片)

?(二)游戏

?１、赛跑、

师：今天小动物们召开知识运动会,小兔和小鹿正在举行长跑比赛，她们跑呀跑呀,累得满头大汗,她们实在跑不动了,下面选两名同学替她们接着跑，看谁能够先跑到知识亭。

2。对号上车、

教师出示三张写着24，４5，３2得卡片，代表车厢号，每位学生手中各有一张算式卡片代表车票。教师宣布游戏开始，学生按照手中算式上得题目算出得数,然后站到相应得数得前面，表示对号上车、站好后，集体订正、

?30—６５0-530+2

?29-５5２—７20+12

?３1—7４0+538-6

?25-154-941-9

?20+42０+2５２２+10

1３＋１15＋3０40-8

14+10５3—842-10

?３3-9５1-622+10

?（三）改错(投影片）

下面得计算对吗?把不对得改正过来。

５6-4=42_＿＿___＿＿37-９=22＿__＿__＿_

?77－８=69___＿____40—７=43_____＿__

(四)看谁做得又对又快(时间:2分)

?４８-9=4７—5＝63-7=

?５2－8=60—6=４1－4=

?14—7＝93—8=26-９=

38—6=72—4＝8０-２=

?5４-4=1４－8＝5２－6=

?(五)想一想6５—△=□

?1、△里填几，得数得十位数不变?

2、△里填几,得数得十位数变了？

?（六）课堂作业

1。做练习十八第1题、学生做完后集体对得数，对算得又对又快得学生予以表扬、

2。做第2题、学生做完后集体对算式和得数。

3、做第3题、让学生说一说24－5和50—9这两道题怎样才能算得快?

４。做第4题、告诉学生用六边形外边得各数减六边形里面得数、左边从５０减起,右边从７0减起，按顺序把得数写在横线上、教师巡视,注意培养学生细心计算得习惯、

５、做第5题、指名学生读题后,先让学生独立判断,对错题让学生说出为什么不对,错在哪