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中学当堂达标教学课时教案
学校________，年级______七__，学科__语文______。
授课人
班级
时间
课题
小圣施威降大圣
教
学
目
标
1、提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕。
2、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、，初步形成想象的思维模式。
3、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写。
教
学
重点
体会本神话故事大胆超常的想象
难点
领悟想象的本质、，初步形成想象的思维模式
方法
自主、朗读、合作、探究
手段
多媒体
板
书
设
计
达
标
检
测
课内
练习
给加点的字注音并且解释词语
掣（）淬（）蓼（）汀（）窗棂（）
青鹞（）花鸨（）鹭（）鸶（）愕（）然
课外
练习
大圣是怎样变化的？小圣又是如何降大圣的？
根据选文按提示填空
小圣—（）—（）（）—（）—（）
大圣—（）—（）—（）—（）——（）
教
学
反
思
教学过程
教师活动
学生活动
导入：课文的故事情节曲折多变，跌宕起伏，充满神奇的想象，语言诙谐俏皮，
一：检查预习。
给下面加线的字注音。
掣（）鹚（）翎（）嗛（）淬（）
青鹞（）鹭鸶（）鹳（）鳜鱼（）鲂鱼（）
撺（）花鸨（）木木樗樗（）蓼汀（）
躘踵（）窗棂（）愕然（）擎（）
哪吒（）幌（）提防（）
2.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。
参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
二。问题导学。
1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？
3.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。
4.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？
二、《西游记》中孙悟空的故事家喻户晓，今天，我们一起学习《小圣施威降大圣》
1.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？
2.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？
3.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，————还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？
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