第5课《秋天的怀念》课件 统编版2024语文七年级上册.pptx

秋天的怀念;新课导入;作者简介;他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。史铁生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑看面对挫折，微笑着接受幸福。

——苗向东，《史铁生的微笑》;此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。;上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”

“活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。”

“两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。”

;初读课文;字音识记;字词积累;为本文划分结构层次并概括每部分的意思。;思考：本文的感情基调是什么？;要确定一篇文章的感情基调首先要感知文章的内容，请同学们自由朗读课文，从母亲和我两个方面感知课文内容，交流阅读感受。;示例:

1-2段：母亲提议推着双腿瘫痪的我去看菊花，我愤怒的拒绝了。

3-4段：母亲又一次提议去看菊花，我勉强答应却未能成行。

5-6段：母亲溘然长逝，我悔恨不已。

5-6段：（带着）母亲遗愿，我和妹妹去北海看菊花，我明白了要好好活。

;示例：第一段

“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”

这一段要表现出作者内心的痛苦和绝望，语气强烈，节奏稍快。可以通过加重语气、提高音量来突出“暴怒无常”。

“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”

这里要表现出母亲的小心翼翼和心疼，语气轻柔，节奏放缓。

“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”

这是情感的高潮之一，要表现出母亲的坚定和对儿子的爱。语气强烈，音量稍大，节奏可以适当加快。

;小结：第1段应抓住重点词句，注意重音、停连、语气、节奏的把握，再现情景，读出感情，读出“我”与母亲对话时的暴躁绝望和母亲的慈爱、包容和坚忍。;分小组，每个小组选择自己喜欢的段落朗读，根据前面学到的方法边读边揣摩其他段落。明确全文感情的变化。;小结：文章记叙了身患重病的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子直至生命最后一刻的故事，表达了作者对母亲的深深怀念之情。全文的感情基调是深沉忧伤的，叙述的语气平静内敛，但情感在行文中是起伏变化的。朗读时要揣摩语气、语调，读出人物感情的变化。;两次。

第一次没有去成，第二次去了。不过是和妹妹去的。第一次母亲要推着他去，没去成。;思考：“我”双腿瘫痪后生活态度是怎样的，体现在哪里。;母亲说带我去看花：

母亲建议明天去看花，我勉强同意，说

——好吧，就明天。

母亲要赶紧准备准备去看花，我说

——哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！;选择文中你感受最深的文字，圈画描写母亲的语句，体会母亲的内心世界，看母亲如何“好好儿活”。;（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。;（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”;（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。;（4）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”;（6）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……””;“好好儿活”在文中出现了两次，这两处“好好儿活”的含义与作用是什么？;1.文章在秋天的背景下写人叙事；母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。

2.秋天是“我”不幸遭遇、黯淡心情的写照。;朗读课文的最后一段，对于史铁生的“好好儿活”，你的感受是什么？有什么启发？;本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧