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栏目编辑：刘玺*****************
冯津(本刊编委会委员)
广东合赢教育科技股份有限公司董事长，高级工程师、高级技师，广东省职业技术
教育学会职教先进个人、广东省人力资源研究会副会长、广州市创业就业促进会副
会长、广东省汽车虚拟仿真工程研究中心总工程师、广东省教育厅特聘技能大师、
华南理工大学机械与汽车学院工程硕士校外导师、华南农业大学创新创业导师、机
械工业出版社优秀作者、贵州交通职业技术学院等数所学校特聘教授。
产教融合命运共同体发展路径探索与对策思考
◆文/广东冯津
一、产教深度融合推动职教内涵发为院校和企业在开展校企合作和打造产教运行管理机制建立、信息沟通渠道建设、
展的时代背景融合命运共同体时提供案例借鉴。专业教学内涵建设、服务产业能力提升、
校企合作、产教融合是国家为了促进产技术协同创新、产教协同育人、实施课堂
业技术升级和深化职教内涵建设而做出的一二、产教深度融合助力职教内涵发教学和成果宣传推广等诸多方面来思考和
项重大决策。虽然校企合作和产教融合对校展的路径规划定位，设计合作的内容和路径务必要考虑
企双方都有利，但现实中做表面文章还是比深化产教融合是个复杂的系统工程，可操作性、合作持续性、调动积极性、结
较多，如揭牌时轰轰烈烈而后悄无声息、会也是职教改革一项长期而艰巨的任务，不果共赢性。
上说起来激动而实际一动不动。究其原因有仅需要突破现有体制的种种限制，还需要基于协同创新的共同目标和协同育人
校企合作主体价值取向上有差异、校企对产校企在合作模式和合作内容开展许许多的共同诉求，广东合赢和广东机电汽车学
教融合发展路径认识不清晰、产教融合政策多的实践探索，如校企价值观念融合、思院从2009年合作开始至今已走过了一段不
及制度缺乏可操作性、管理制度不完善导致想行为融合、文化制度融合、优势资源融平凡的里程。合作内容和合作路径如下：
都怕出问题、激励措施不明晰导致参与人员合、管理模式融合等。1.构建共谋发展的价值链是合作的前
没有积极性等。因此探索并研究产教融合发思路决定出路，高度决定精度。故设提和基础；
展路径和构建产教融合命运共同体是推动产计合作路径需要从校企合作价值观认同、2.构建共管过程的信息沟通链是合作
业技术转型升级和职教内涵建设的一个重要
课题。
在探索校企合作协同创新和产教融合
协同育人方面，我们广东合赢教育科技股
份有限公司和广州市工贸技师学院、贵州
交通职业技术学院、贵州交通技师学院、
广东轻工职业技术学院、顺德职业技术学
院、深圳职业技术学院、广东机电职业技
术学院等全国20多所知名中高职院校开展
了多层次和多角度的实践探索，其中和广
东机电职业技术学院合作是最为全面和深
入的，取得的成效也是最大的。本文以广
东合赢和广东机电在校企协同创新和产教
协同育人方面的合作进行了回顾，希望能图1校企合作内容与产教融合发展路径规划
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的组织保证；
3.构建共建
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