人教版(2024)-物质的变化和性质教学设计九年级上册化学 .pdfVIP

《物质的变化和性质》教学设计

一、课标目标

1.认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本

质。

2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通

过化学反应实现能量转化的重要性。

3.能识别物质的物理性质和化学性质，了解物质性质

决定用途。

二、教材分析

“物质的变化和性质”是九年级上册化学的重要内

容，是学生学习化学的基础。通过对物质变化和性质的学

习，学生能够初步建立化学思维，为后续学习化学反应、

化学实验等知识奠定基础。教材从日常生活中的变化现象

入手，引导学生认识物理变化和化学变化的区别，进而学

习物质的物理性质和化学性质。

三、教学目标

1.了解物理变化和化学变化的概念及区别。

2.能判断常见的物理变化和化学变化。

3.理解物理性质和化学性质的概念及区别。

4.能描述常见物质的物理性质和化学性质。

四、教学重点

1.物理变化和化学变化的区别。

2.物理性质和化学性质的区别。

五、课前准备

1.多媒体课件，包含各种物质变化的图片、视频等。

2.实验器材和药品，如蜡烛、镁条、稀盐酸、石灰石

等。

六、课时安排

2课时

第一课时

教学目标：

1.认识物理变化和化学变化的概念。

2.学会区分物理变化和化学变化。

教学过程：

一、情景导入（5分钟）

1.教师播放一段视频，展示生活中常见的变化现象，

如冰融化成水、铁生锈、木材燃烧等。

教师提问：“同学们，视频中展示了很多变化，这些

变化有什么不同呢？”

引导学生思考并回答问题。

2.引出课题：“今天我们就来学习物质的变化和性

质，首先认识物理变化和化学变化。”

设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让

学生初步感受物质的变化。

二、知识讲解（20分钟）

1.物理变化的概念。

教师通过课件展示一些物理变化的例子，如冰融化成

水、水蒸发成水蒸气、玻璃破碎等。

讲解物理变化的概念：“没有生成其他物质的变化叫

做物理变化。”

2.化学变化的概念。

展示一些化学变化的例子，如铁生锈、木材燃烧、食

物腐烂等。

讲解化学变化的概念：“生成其他物质的变化叫做化

学变化，又叫做化学反应。”

3.区分物理变化和化学变化。

教师引导学生从是否生成新物质的角度来区分物理变

化和化学变化。

举例说明：冰融化成水，只是物质的状态发生了变

化，没有生成新物质，属于物理变化；而铁生锈，生成了

新的物质铁锈，属于化学变化。

设计意图：通过具体例子，让学生理解物理变化和化

学变化的概念及区别。

三、实验探究（10分钟）

1.教师进行蜡烛燃烧的实验。

让学生观察蜡烛燃烧的过程，包括蜡烛的熔化、燃烧

产生的火焰、生成的二氧化碳和水等。

提问：“蜡烛燃烧过程中哪些是物理变化？哪些是化

学变化？”

2.学生分组讨论并回答问题。

设计意图：通过实验探究，让学生亲身体验物质的变

化，加深对物理变化和化学变化的理解。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容。

“今天我们学习了物理变化和化学变化的概念，知道

了可以从是否生成新物质的角度来区分它们。希望同学们

在课后多观察生活中的变化现象，判断它们属于哪种变

化。”

2.布置作业：观察生活中至少三种变化现象，判断是

物理变化还是化学变化，并说明理由。

板书设计：

物质的变化

一、物理变化

没有生成其他物质

二、化学变化

生成其他物质

教学反思：

在本节课的教学中，通过视频导入和实验探究，学生

对物理变化和化学变化有了初步的认识。但在区分物理变

化和化学变化时，部分学生还存在一些困难，需要在后续

的教学中加强练习和引导。

第二课时

教学目标：

1.理解物理性质和化学性质的概念。

2.学会区分