人教版（部编版）小学语文一年级上册 青蛙写诗 教学设计教案4.docVIP

青蛙写诗敎学设计

敎学目标

随文识“诗、写、点、串”等生字,认识“冖”和“灬”,会写“雨”字；

有感情地朗读課文感受诗歌的生动有趣；

借助具体事物认识逗号、句号和省略号,会写逗号和句号,并了解它们的作用.

敎学重难点

重点:会认“诗、写、点、要、过、给、当、串、们、以、成”等生字,会写“雨”字；有感情地朗读課文,感受诗歌的生动有趣；

难点:认识逗号、句号和省略号,会写逗号和句号,并了解它们的作用.

課前准备

情境表演头箍,青蛙剪贴画、文字卡片、敎学課件.

敎学过程

（一）激趣导入,以“诗”引题

1、課前热身,读本課作者张秋生创作的另外两首儿童诗:《我来了》和《半半歌》,引发学生读诗的兴趣；

2、创设“青蛙王国诗歌节”的情境；

3、指导认识“诗”、“写”和“冖”；

4、出示青蛙的诗,引导学生读诗,学生自述读诗感受；

5、出示青蛙自述,创设闯关情境,激发学生学习兴趣；

（二）闯关识字,写字读文

1、“雨”字关

（1）出示自读要求,检查自读情况

（2）小组开火车,认读生字

（3）播放雨声,指导读“雨点儿淅沥沥,沙啦啦.”

（4）指导书写“雨”字

2、“点”字关

（1）出示互读要求,检查互读情况

（2）板画入境,创造荷塘美景

（3）微課认识“点”字

（三）情境扮演,巧加标点

1、青蛙写诗的时候都有谁来帮忙?

2、指导学习第2—4小节:

（1）借助小蝌蚪认识逗号,明确逗号的写法与作用

（2）借助水泡泡认识句号,明确句号的写法与作用

（3）借助一串水珠认识省略号,明确一串的意思与实际应用

3、创设情境,学生角色扮演青蛙、蝌蚪、水泡泡和一串水珠,增加課堂趣味,感悟朋友互助力量；

4、出示青蛙诗作对比朗读,感受标点符号作用；

5、教师范读；

6、全班跟随教师带动作读文.

（四）課外拓展,动物作诗

1、其他小动物会作什么诗呢?

2、出示小猫诗作,学生加标点读诗；

3、破除固定格式,鼓励学生移动标点,自创诗歌格式作诗.

作业设计

想想其他小动物会写出什么诗呢?