（新统编版）语文四年级上册 第六单元 大单元教学课件（共8课时）.pptx

语文四年级上册大单元教学课件;;;基础大闯关;板块一：单元导读，明确要素;板块二：目标定向，自主学习;板块三：全班交流，点拨引导;作者简介;作者简介;作者简介;交流讨论;你知道吗？

???牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;资料链接;第二关：生字新词我会读;吁;《一只窝囊的大老虎》;露;角;啊;哄;唉;《陀螺》;多音字;;《牛和鹅》;《一只窝囊的大老虎》;《陀螺》;;;;;;;第四关：课文朗读我最棒;整体基调

回忆童年故事，基调自然亲切，描写紧张害怕和勇敢坚定等部分注意情感变化。

具体段落指导

第1-4自然段：语气平常稍轻快，突出“所以”体现因果关系。

第5-7自然段：被鹅追赶时语气紧张急促，象声词和动词重读。

第8-12自然段：金奎叔说话沉稳果断。

第13-15自然段：启示部分语速适中，语调平稳，带思考感悟情感。;整体基调

幽默讲述表演经历，体现童真童趣及丰富情感，如期待、紧张、失落等。

具体段落指导

第1-2自然段：交代想表演原因，语气充满期待兴奋，加重“羡慕得要死”“多想”。

第3-15自然段：排练时自信轻快，表演时紧张尴尬，突出“哄堂大笑”“一阵热”等反应。

第16-21自然段：表演后感受失落困惑，重读“一点儿也记不起来”“接连不断”。;整体基调

围绕陀螺有喜爱、喜悦自豪等情感，基调欢快活泼，注意情感把握。

具体段落指导

第1-3自然段：引出陀螺，语气轻松愉快，读好“冰尜儿”“小家伙”等词。

第4-7自然段：做陀螺和盼陀螺心情复杂，失落沮丧时放慢语速加重“堆满乌云”等词。

第8-12自然段：比赛前紧张期待，比赛时随陀螺表现情感变化，重读“不动声色”“顽强得出奇”等词突出陀螺和“我”的惊喜。

第13自然段：总结全文，语气深情，缓慢庄重读“人不可貌相，海水不可斗量”。;逛菜市场时，你认识这些蔬菜吗？;识字加油站;字歌法;;;字源法;同学们，你还知道哪些蔬菜的名字？;作业设计;内容梳理课;板块一：趣味导入;板块二：内容梳理;内容梳理;内容概括;态度变化;我们要勇敢面对困难，不要被表面现象所迷惑，要学会从不同角度思考问题。;板块二：内容梳理;课文中的“老虎”是“我”。“我”在班级演出中扮演一只大老虎，结果演砸锅了。;内容梳理;;作者的表演并不窝囊。虽然他在表演时没有达到自己和同学们期望的效果，但他勇敢地站在了舞台上，并且认真地完成了表演。;板块二：内容梳理;内容梳理;从陀螺的经历中，作者领悟到了什么道理？;本文以“陀螺”为线索，讲述了“我”用一个其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺，并从中悟到了深刻道理的事。;精彩片段欣赏;板块三：对比总结;;;;;你能用其中的词语说句子吗？;你能用其中的词语说句子吗？;词句段运用;词句段运用;在描写自己情绪的时候，动作描写要精准，为情绪服务，可以详细地写四肢的动作，比如“跺脚”“手舞足蹈”等，还可以加上五官的动作来进行描写。;我也会写;写生气：

只见他双手攥拳，板着脸，瞪着眼，皱着眉头，面红耳赤，怒发冲冠，好像要把天花板冲破。;写快乐：

同学们听到下周要去野炊，高兴得手舞足蹈、欢呼雀跃。;写伤心：

他呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，眉宁间凝固着伤心和思念，她抿了下嘴，再也才控制不住自己，捂着脸哭了起来。;写着急：

王叔叔在房中焦灼地踱来踱去，不停地吸烟，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。;作业设计;重点讲练（一）;;观察课文，想一想这篇课文与平时我们学习的课文有什么不同？;牛和鹅;观察课文中的批注，说说可以从哪些方面给课文作批注？;如何作批注？;;细读课文，试着从不同角度给课文作批注。批注后，想想你是从哪些角度作批注的，在交流批注的过程中理解课文。;自主批注;所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。;有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声