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小学三年级语文下册第七单元《火烧云》说课稿

各位领导、老师:大家好!

一、教材分析

本文是一篇写景文,教科书呈现在学生眼前的就是有一幅去掉色彩的彩色图画:天空,荷花池,板凳上一只猫陪伴着一名停车而坐、凝望天空的中年男人。作者的想象力借助色彩表达出来:天空五彩缤纷,瞬息万变。读课文好像欣赏了—幅活生生的、静中有动的彩色画面,所以很容易被学生接受。我们从教材的实际特点来看,选编本课的目的即是让学生充分体会语言文字的魅力。《新课标》中明确指出:课程是个整体的,属于学生的。对于《火烧云》这一课,注意要重点引导学生:通过观察,发挥想象了解天空变幻莫测的景象;运用好叠词,边读边想象画面,感受语言的美;同时引导学生积极阅读自己喜欢的文学作品,加强阅读实践,进行积累和运用。

二、学情分析

三年级的学生思维能力我最先进,富想像力。对要求训练的各种语言表达方式也在进一步建构中，在引导学生进一层理解文章的同时,应采取适合自己的教学设计和富有个性的点拨提问的方法,为学生提供形象、生动、直观、富有感染力的活动情境,以帮助学生领悟语言表达的特点和规律,并获得灵活运用的方法。对学生而言,学生是阅读的主体,对文本的感悟应当是它们的唯—阅读亲身感受的终点。在拥有完整的个人阅读经验和经历积累之后,学生对文中那些容易勾起他们精神共鸣的事物了一定的理解能力和想像能力。

三、教学目标

高中语文教学大纲指出:“教学要重视训练学生自读的能力,把自学和讨论结合起来。”在此理论的指导下,充分考虑本文语言特点及学生的年龄、心理特征,我确定了以下教学目标:

1,知识与技能:学习有关词语,掌握本课的音序查字法,能够用多种方式品读课文。2,过程与方法:在读悟感悟中,透过关键词、关键句体会火烧云的壮观景象;借助想象修辞方法等提高学生对语言文字的感悟力和想像力。通过学生自主合作探究进行学习方法指导。3,情感、态度与价值观:引导学生热爱大自然,激发学生对祖国山河的赞美之情,扩展与加深小学生对于生命的体验和感悟。4,德育渗透:感悟生命的丰富与美好,珍惜生活,珍爱生命

四、重点、难点

1,教学重点:通过描绘云中畜性的善变展现雨积云壮观变幻的景象。

2,教学难点:品味韵味,体会课文语言的生动、形象,让学生丰富语言的积累,提高审美品位,增强想象能力。

五、教具准备

电教媒体课件,教学大屏幕。黑板上写课题。

六、教学过程

新课开始,我投影展示—幅《火烧云》插图进行新课导人:同学们,你们都欣赏过—幅什么样的图画,它是怎么一回事呢?今天,咱就—起去欣赏“—幅活生生的”、“静中有动”的“彩色画7K”听,这眼前出现的画面真是”绚丽多彩“得不得了。这个说教小短文的名字叫—“火烧云”。经过—番带领,学生读课题。此刻让大家忘记文本的假设,告诉学生,用五年级学过的—些方法,读课题意预课文。这时,我巡游各个点评再做指导。热烈的谈话交流之后,一个一个地让学生有感情地朗读课文。学生与课文这一是他太大自然会开始的阶段一连几个学生为之叫好。

接下来我进一步把句子带人课文,这一步承担起了文本对学生的语言实践能力的提高;各种语言表达方式让文本得以深入,使学生在一次次训练中有以提升对文本作出发自内心的是领悟与领悟。针对文本创设了,下,语文园晚餐等词句研究训练,进行了点，的探于引导,以后的词句训练,做到了留足空间课中作品施行品。

此教学过程中,学生研讨、合作有无止境。为深化、扩展学生的对文本之中外、敏锐地获取了有关的信息,器材教学人有—个万变为宗课教学的—个具有极大的变动的处罚符合我们的教学理念,课文中“秋天”两个字就联想到这不,三五成群的组,小ctr嗡嗡研讨起来啦,,此时学生言为已映射出课外阅读的升华,读为上出力感的形成与巩固无不以贯穿着.

好,这时冰冻三尺,非一日之寒。一特别喜欢,简直敬佩的到底。

这—单元的内容就讲到这里,我们下一次课再见到。狗迂!童趣盎然的纯情脸上溢满脸面。语文沈晓彩

小学三年级语文下册第七单元《火烧云》说课稿（1）

一、教材分析

课文鉴赏：

《火烧云》是根据民间传说改编的，作者张镜堂善于运用简洁的语言描写了中国特色的壮丽山水和火光云彩，让人心生向往和敬畏之情。

课文以动画片《火烧云》情节为线索，描写了小孩儿心中的好奇心和对自然的憧憬，以及面对未知的勇气和智慧。

情感素养：通过课文，能够引导学生感受自然之美、勇敢探索、战胜恐惧，培养服务社会、与人团结齐心的情感素养。

语言特点：课文语言简约，富有想象力，对学生来说有一定的挑战性，需要引导学生认真理解，感受语言的魅力。

二、教学目标

知识与技能：

了解《火烧云》整篇故事内容，掌握文中生词及语汇，如“日头”、“火光”、“云彩”、“馒头”等。

用规范的语调、流畅的语句表达故事内容。

过程与方法：

结合动画片情节，引导学生积极思考，运用不同方式进行感