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七年级组长工作总结

七年级组长工作总结1

本学期在校领导亲自指导下，全组老师的共同努力，七年级

历史备课组达单元教学改革有序地开展。每次组内活动，各位老

师都能认真准备、积极参与，针对如何上好每一节课，如何提高

学生的学习积极性等进行探讨，较好地完成了本学期的教学教研

工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下：

(一)备，即加强集体备课，通力协作。在每周的备课组活动

中，以新课程标准为指导，有计划、有针对性地研讨分析教材，

做到组内统一备课、统一学案、统一进度、统一作业。为此，我

们做到“四研究”。

第一，研究教材，做到心中有数。首先是研究知识点本身，

教师必须在课前先把与此知识点相关联的史料、史论进行整理，

然后筛选提炼出其中的精髓，在课堂中对学生加以补充。其次是

研究知识点之间的联系，历史事件不是孤立的，教师必须培养学

生对历史的整体感知能力，因此要明了每课在本单元、本阶段历

史中的地位，宏观掌握、理清线索，从而构建教材的总体框架。

第二，研究教法，做到得心应手。合理科学的教法，可以使

教学事半功倍。通过组内老师对课堂教学的实践研究，常用教

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法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。新课新知识点的导

入多用情境教学，以增加直观感受;对于重大历史事件，多用讲

解法，讲清重大事件发生的背景，内容和影响及其地位;对历史

事件之间的比较，则用表格法，一目了然。

第三，研究学生，做到知彼知己。根据七年级学生的认知特

点，我们将本年级的历史教学目标定位在激发学生的学习兴趣

上。作为起始年级，本学期的教学内容相对简单，所以可多进行

延伸拓展，通过每节课鼓励学生开口说、动手做，引导学生形成

初步的历史观。

第四，研究中考，做到未雨绸缪。七年级历史从前年开始纳

入中考范围，与其让学生从九年级再开始接触中考题，不如从现

在就开始有意识的、体系化的训练。为此，我们将近两年的中考

题做了专题分类，找出与本年级相关的试题，并将其编入每课的

学案中，以学代练，让学生提前感受中考、适应中考。

(二)听，即认真听课。本学期，学校开展了形式多样的公开

课，从骨干教师示范课到评优课，以及校外的公开课，如同济中

学、花园中学等，本组老师都积极参与其中，这既是自我展示的

机会，又是相互学习的机会。每次听课后，都在组内活动中进行

评课，促进了新课改研讨氛围的形成。另外，年轻教师每周都认

真地听师傅的课，做到“听一课上一课”，虚心请教。

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(三)思，既教后、听后、考后的反思。反思，是教师专业成

长的必要手段和重要途径。每位教师在每节课后都有课堂反思，

听课后结合自身教学实践做反思，考试后则通过得分率、典型题

例分析等进行阶段教学的反思，并在集备活动中进行交流，通过

大家的集体探讨，及时地调整下阶段的教学工作，做到“一步一

思，思后即改”。

经过一学期的努力，本年级学生对历史学科已经形成了一定

的学习兴趣，班级之间的发展也相对均衡。在取得一些成绩的同

时，也有一些问题值得思考，需要在下个学期的教学教研工作中

加以关注和改进：

1.更好地发挥学生在课堂中的主体地位，给学生更多的展

示机会。

2.使用多样化的教学手段丰富课堂，进一步培养学生的学

习主动性。

3.加强教师的个人积累，并在组内进行资源的共享和交

流。七年级组长工作总结2

一、新的教学理念的树立

实施素质教育，落实“三个面向”，关键是实现教育现代

化，培养现代人，全面提高学生的综合素质。教材的教学模式是

由封闭走向开放，新的课程目标需要我们给学生提供一个轻松活

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泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育

理念。要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”

方面都得到发展。新的教材只作为一种材料和资源，一种帮助学

生学习的工具，起到一种媒介作用。为此，我们科组的教师努力

学习，树立新的教育观念，把教师角色的转换落实到实处，使教

师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和

帮助者。在教学活动中，教材、教师和学生三者，学生是中心，