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《苏州园林》教学设计

【课标内容】

《苏州园林》在《义务教育语文课程标准（2011年版）》

中体现的内容是：

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内

容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要

信息。

3.阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精

神和科学思想方法。

【教材分析】

本课是部编版八年级上册第五单元的第二课，本单元共

有四篇文章，《苏州园林》和《中国石拱桥》是教读课，《蝉》

和《梦回繁华》是自读课。本单元是以说明为主的文章，语

文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事

物介绍清楚；抓住事物的特征，以确定说明的重点；学习和

掌握各种说明方法，如列数字、作比较、打比方、举例子、

风类别等，了解说明文语言准确、严密的特点。

《苏州园林》介绍中国古代建筑，通过本文的学习，学

生学会如何抓住主要特征，将事物介绍清楚；学习和掌握多

种说明方法，体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维

的条理性和严密性。这些也与本单元的语文能力教学点相吻

合，因此，作为教读课文，本课对整个单元教学有着举足轻

重的作用。学生能否通过本课的学习掌握以上知识和方法，

获得相应的说明文阅读能力，对自主学习后面两篇自读课文

起着关键作用。

【学情分析】

学生在小学阶段已经接触过一些说明文，但是比较简

单，这是学生进入初中后第一次系统深入地学习说明文，所

以，要指导他们抓住重点，结合文章的具体特点，进行有针

对性地学习，同时把握说明文的特点，学会阅读、写作说明

文。

八年级学生学习说明文，难免会感到枯燥、乏味。因此

需要根据教材内容的要求，从适当的角度去寻找学生学习的

兴趣点，创设教学情境，调动学生学习积极性，激发学生对

所学内容的兴趣。

【教学目标】

1.通过阅读、理解和感悟，把握文章内容，理清文章说

明顺序。

2.反复品读，理解文章用语的准确、严谨、生动的特点。

3.学习文章抓住特征说明事物的方法，赏苏州园林的

美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

【教学重点】

1.苏州园林的整体特点，作者是从哪几个方面具体展开

说明的。

2.理清文章说明的顺序。

3.学习文章运用的多种说明方法，体会说明文语言的准

确、严谨性。

【教学难点】

文章的说明顺序

【教学方法】

讲授法、感悟法、探究法。

【教学媒体】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、引入新课

同学们，我们曾经学过以记叙为主要表达方式的文章，

我们叫它记叙文。在小学时我们也曾学过以说明为主要表达

方式的文章，就是说明文。现在，我们就来一起回顾一下关

于说明文的知识吧！那什么是说明文呢？

【设计理念】好的导语对于一节课来说至关重要，可以

有效地吸引学生的注意力和兴趣，便于课堂学习的顺利开

展，让学生很快进入学习状态。我的导语直接引题，同时提

出问题，让学生开始思考。

二、回忆说明文的知识

多媒体出示：

1.说明文的概念：

说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明

事理而给人以知识的文本。

2.说明文分类：

根据说明对象不同，可以分为：

事理说明文（抽象事理）和事物说明文（实体事物）。

（举例说什么是事物说明文，比如说“苏州园林”就是

实实在在的建筑，就是事物说明文；而“克隆技术“说明的

是抽象的技术，就是事理说明文。）

3.说明的顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

（重点解释逻辑顺序：逻辑顺序即按照由原因到结

果，由主要到次要，由现象到本质、概括到具体的顺序来介

绍说明对象的说明顺序。）

4.常见的说明方法

列数字:用数字来说明介绍事物。

作比较:通过对比来突出事物的特点。

打比方:用比喻的方法来介绍事物。

举例子:通过列举事例来介绍事物。

下定义：用简明的语言对某一概