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2022高中地理教师工作总结（通用7篇）

2022高中地理教师工作总结篇1

本学期本人担任高三(1)(2)的地理课程，回顾一个学期的教学过程，觉得教学

工作要总结一下，以使以后的教学更上一层楼。本人主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。

为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、坚持课前阅读《20__年广东高考考试大纲(文综)-地理》。在备课过程中认

真分析教材，钻研新课标，根据高考地理的考试要求和学生的实际情况设计教案。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习

新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如

何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理。

做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。

为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，

就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上我

的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关

练习来巩固知识。

接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故

事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。

至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很高，

效果也不错。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我期望在通过师生的共同努力，同学

的成绩有更大的提高，师生共同取得更大的进步!

2022高中地理教师工作总结篇2

1.加强对教学形式分析，优化教学过程

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通过对当前线上教学形式分析，主要有三种是比较常用的。第一，直播授课。

这种教学方式与面对面教学模式有异曲同工之妙，只不过教学的载体是智能产

品。在直播教学中，教师为主导，学生则是根据教师讲解及自己理解，提出一些

问题，实现动态教学管理。由于这种教学方式对设备技术要求较高，部分教师无

法灵活操作技术，因此可以自愿选择是否采用该形式开展教学。第二，学生自主

学习。这种线上教学模式与传统教学中课堂自习非常像，学生是学习的主体，根

据教学资源内容与自己学习基础，针对性的学习地理知识，可以有效提高自学能

力。第三，课堂直播与自主学习结合。两种教学模式的结合，可以展示学生主体

地位，发挥教师的引导作用，提高线上教学效果，深化对地理知识的理解。

以《农业区位的选择》为例，为了提高线上教学质量，教师可以提前将教学资

源分享给学生，让学生在家自主学习，了解农业区位相关的知识。课堂上利用自

主直播平台钉钉进行课堂活动。为了提高线上教学效果，教师可以与学生在钉钉

中视频电话会议功能与学生互动，了解学生自主学习情况。通过互动，发现学生

对影响农业选择的区位因素与农业区位因素变化对农业生产的影响理解不是十

分透彻。直播教学时，教师可以将此作为重点，进行详细讲解，让学生了解影响

农业区位的因素、对农业生产的影响。通过师生互动，提高线上学习质量，促使

学生地理学习能力提升。

2.加强对教学资源的应用，提高地理学习效果

线上教学中，教学资源主要有两部分，第一部分来源于线上教育平台。随着疫

情的发展，我国所有的高中学校都改变教学模式，采用线上教育平台的方式进行

教学活动。学校不同，采用教育平台也就不同，如直播平台、点播平台等等，这

些教育平台中拥有非常丰富的教学资源，是学生学习地理知识的重要载体[3]。

第二部分教育资源来源于线上教学素材资源，如中小学网络云平台，微信公众号

等等。地理线上教学时，应该充分利用线上教学资源，为学生呈现更加直观、丰

富的教学资源。地理知识与其他学科不同，具有较强的人文气息，需要学生将知

识与实践充分结合，才能体会地理学科中描述的内容。线上教学中，加强与学生

互动，在互动中了解学生内心的需求，并为学生提供针对性的学习资料，以此提

高线上教学效果，实现教育的意义。

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例如，《中国的可持续发展实践》内容时，在线上教学中，教师可以在学习的

平台中寻找与中国可持续发展有关的信息，如生态环境保护、资源发展等等，将

此呈现在线上教学中，让学生意识到可持续发展与群众利益有十分密切的关系，

并认同这一可持续发展实践行为，形成可持续发展的意识。通过教学资源的应用，

提高线上教学质量，