2024一年级数学上册总复习第1课时数与代数配套教案北师大版.docxVIP

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第1课时数与代数

课题

课型

新授课

教材分析

本单元复习全册学过的主要内容，大体分为三大块：第1、2、3、5、6、13题复习一些基本概念，第4、9、10、13、14、16、17复习10以内的加、减法和20以内的进位加、退位减，然后通过9、10、11、12、15、18题解决日常生活中的一些实际问题。通过复习，可以促进学生在数学学习上的提高和发展，增加运用学问的实力，加深对数学的体会。

学情分析

学生在以往的学习中已经大体驾驭了20以内数的基本学问，但仍有部分学问未能融会贯穿，须要进一步的巩固和强化。

教学策略

在好玩的互动中，唤起对以往学问的记忆，加深并强化对数的大小和数的运算的驾驭程度

教学内容

北师大版一年级上册教科书课本第96页～等98页

教学目标

1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的相识和理解。

2、复习20以内的加减法。

教学重点

驾驭20以内数的依次、大小比较，进一步强化对数的相识和理解

教学难点

培育学生归纳总结学问的思想和方法

教学打算

多媒体课件，学生打算相应学具

课时支配

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

1、举例说一说，对于数，同学们有哪些相识？

2、出示计数器。

(1)师：从右边起第一位是什么位?第2位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?

(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

二、探究体验经验过程

—、复习读数、写数。

出示卡片，指名学生读20似内的数。

(让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。)

二、复习比较大小和第几。

出示一幅小动物排队的图，让学生视察图，说说谁第几，从左数第几位是谁。

1做课本第96页第1题。

(1)老师先让学生找出规律，然后填数，最终说说怎样想的。

(2)小结方法：先要找出给你两个或几个数之间的排列依次和规律，然后再填写，最终可以把填进去的数连起来轻声读一读。

2、看数字卡片(11—20)，说出卡片上的数由几个十和几个一组成。

3、学生独立完成课本第96页第3题，学生完成后集体订正。

(老师可以补充：6个一，1个十合起来是多少，由此提示学生要看清题意。有的是几个一放在前面，有的是几个十放在前面。)

三、复习加减法的意义。

1、出示图。

师：这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?

引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+4=10。

师：这帽图还可以怎样列式?

生：4+6=10。

师：在日常生活中，6+4=10这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子，说说加法算式的其他内涵。

2、出示图。

(1)说说每幅图的意思。

(2)学生独立列出算式。

(3)集体沟通反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。

四、提高计算实力的训练。

1、做课本97页第5题和第6题。

让学生独立完成，老师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和比较大小。

2、做课本97页的第8题和第9题。

（1）比一比谁开的花最美。

老师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。

(2)填空，让学生独立完成后，同学相互订正。

4、做98页的第10和12题。

三、生活沟通

五、想一想，算一算。

引导学生视察算式，找出算式的规律后，独立完成。

四、课堂小结

六、总结。

今日我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和两个减法表。同学之间还可以相互做口算嬉戏。每个同学对20以内的加减法口算要算得又快又对。

五、教学板书

数的相识比较大小数的运算

六、教学反思

?本节课采纳多种复习形式，复习了20以内数的依次、大小比较、组成等。让学生自己总结、梳理所学的有关20以内数的学问，再结合教材上的练习题，通过各种活动提高学生学习的乐趣，提高对以往学问的驾驭程度。