人教版小学数学三年级上册《毫米、分米的认识》教学设计.docx

人教版小学数学三年级上册

《毫米、分米的认识》教学设计

一、教材分析

《毫米、分米的认识》是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容。本单元主要包括长度单位毫米、分米、千米的认识以及长度单位之间的换算。这部分内容是在学生已经认识了长度单位米和厘米的基础上进行教学的。

毫米和分米是两个比较小的长度单位，学生在日常生活中接触较少，但它们在实际生活中有着广泛的应用。通过学习这两个长度单位，学生可以更加准确地测量物体的长度、宽度和高度，为后续学习面积、体积等知识奠定基础。

教材通过让学生测量数学书的厚度、铅笔的长度等活动，引出毫米和分米这两个长度单位。在教学过程中，教材注重引导学生通过观察、操作、实践等活动，建立毫米和分米的长度观念，掌握它们与米、厘米之间的关系。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。

（2）知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。

（3）会用毫米和分米作单位测量物体的长度。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

（2）在学习长度单位的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。

3.情感态度与价值观目标

（1）通过对长度单位的认识，培养学生认真、细心的学习态度。

（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念。

（2）掌握毫米、分米与厘米、米之间的关系。

2.教学难点

（1）建立1毫米和1分米的长度观念。

（2）能够准确地用毫米和分米作单位测量物体的长度。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、米尺、直尺、一分硬币、身份证、银行卡等物品。

2.学生准备：直尺、铅笔、练习本等学习用品。

五、教学策略

1.创设情境，激发兴趣。通过创设生动有趣的情境，如测量数学书的厚度、铅笔的长度等，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习活动中来。

2.观察操作，建立观念。让学生通过观察、操作、实践等活动，亲身体验毫米和分米的长度，建立1毫米和1分米的长度观念。

3.合作学习，共同进步。组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论、互相启发，共同提高。

4.联系生活，应用拓展。引导学生将所学的知识应用到实际生活中，解决生活中的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.师：同学们，我们已经认识了长度单位米和厘米，谁能说一说1米和1厘米分别有多长？

设计意图：通过复习旧知，唤起学生对长度单位的记忆，为学习新的长度单位做好铺垫。

2.师：今天老师带来了一些物品，大家看一看，猜一猜它们的长度是多少？（教师出示数学书、铅笔、身份证、银行卡等物品）

设计意图：创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极主动地参与到学习活动中来。

3.师：同学们，要想准确地知道这些物品的长度，我们需要用到更小的长度单位。今天，我们就一起来认识长度单位毫米和分米。（板书课题：毫米、分米的认识）

设计意图：引出新课，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。

（二）自主探究，认识毫米

1.认识毫米

（1）师：请同学们拿出直尺，仔细观察直尺上的刻度，你能发现什么？

设计意图：引导学生观察直尺，培养学生的观察能力。

（2）生：直尺上的刻度有厘米，还有更小的刻度。

师：对，直尺上最小的刻度就是1毫米。（教师用手指着直尺上的1毫米刻度）请同学们数一数，1厘米里面有多少个1毫米？

设计意图：通过让学生数一数1厘米里面有多少个1毫米，使学生初步认识毫米，建立1毫米的长度观念。

（3）生：1厘米里面有10个1毫米。

师：所以我们可以得出1厘米=10毫米。（板书：1厘米=10毫米）

2.感受1毫米的长度

（1）师：请同学们拿出一分硬币，用直尺量一量它的厚度是多少？

设计意图：通过让学生测量一分硬币的厚度，使学生亲身体验1毫米的长度，加深对1毫米的认识。

（2）生：一分硬币的厚度大约是1毫米。

师：请同学们闭上眼睛，用手指轻轻触摸一分硬币的厚度，感受一下1毫米的长度。

设计意图：让学生通过触摸一分硬币的厚度，感受1毫米的长度，建立1毫米的长度观念。

（3）师：生活中还有哪些物品的长度或厚度大约是1毫米？

设计意图：引导学生联系生活实际，寻找生活中大约是1毫米的物品，使学生体会到数学与生活的密切联系。

（4）生：身份证的厚度、银行卡的厚度、十张纸的厚度大约是1毫米。

3.用毫米作单位测量物体的长度

（1）师：请同学们拿出铅笔，用直尺量一量铅笔的长度是多少厘米？多少毫米？

设计意图：通过让学生测量铅笔的长度，使学生掌握用毫米作单位测量物体长度的方法。

（2）生：铅笔的长度是6厘米3毫米。

师：请