部编版小学语文五年级下册第四单元习作《他___了》教学课件.pptVIP

部编版小学语文五年级下册第四单元习作他了

伤心生气高兴陶醉

他了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。

他了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？①把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，②当时发生了什么事？③事情的前因后果是什么？把这件事写下来，④特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。一件事

他了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？①把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，②当时发生了什么事？③事情的前因后果是什么？把这件事写下来，④特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。

了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？①把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，②当时发生了什么事？③事情的前因后果是什么？把这件事写下来，④特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。他

了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？①把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，②当时发生了什么事？③事情的前因后果是什么？把这件事写下来，④特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。他熟悉的人陌生的人

因为结果。因为疫情突发,钟南山爷爷心系祖国和人民,结果他伤心地流下了眼泪。

因为我主动给生病的爸爸做饭,结果他开心地笑了。

他感动了

他生气了

他高兴了

他陶醉了............

............他感动了

他生气了

他高兴了

他了生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？①把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，②当时发生了什么事？③事情的前因后果是什么？把这件事写下来，④特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。一件事

他陶醉了他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……神态语言动作

我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：他的面部表情是怎么样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了那些话？说话时的语气是怎样的？（神态）（动作）（语言）

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。”语言描写对话独白

我们常说“言为心声”,也就是说话的内容和语气要与说话者的内心世界一致,运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,能更好地表现人物性格,揭示文章中心。

妈妈生气了妈妈怒吼道:停了一下，妈妈又开腔了:。

温馨提示:1.语言描写要注意场合、情境，比如上课时，在家时，在外时，游戏时……即便是同一个人，同一句话，在不同的场合说话的方式、语气都应有所不同。2.语言描写还得符合人物的年龄、性格、身份、心情，否则效果适得其反。

动作~~~~~~~神态~~~~~~~~~~~~比喻神态描写常常同语言、动作描写相结合,它的独立性很弱,但相比之下可塑性很强。

写法总结:我们写作时，首先要选取典型事例，抓住人物的语言、动作、神态等方面的细节描写,还可以适当地运用比喻等修辞手法，就可以把这个人当时的表现写具体，反映出他