《学习乐趣》小学心理健康教育精品教学设计 .pdfVIP

课题第2课学习的乐趣课型新授

让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知

知识与技能

教识、解决问题。

学

过程与方法引导学生乐于学习。

目

标

情感态度与价值观从学习中体验到收获与成功的快乐。

重

难重点：让学生体会学习的快乐。

点难点：引导学生乐于学习。

教具准备教学PPT；秒表一只；奖品一份

教师教学设计学生学习活动注释

一.观察岛（暖心活动）引出本课

教师引导学生观察课本观察岛中的图片。学生在老的主要内容，激

由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生师的引导下观发学生的学习

说说自己类似的经历。察图片。几名学兴趣。

教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，生讲解图片所表

并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。上达的内容，并说说

课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备自己的经历。

回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体

教

会着学习带来的乐趣。导入本课课题。

学

过

程二.活动营（体验分享）

活动一：你能坚持多久通过活动

教师引导学生仔细观察教材中活动一的图让学生认知到

片，同时讲解动作要领与要求：将双臂伸直，平学习蕴含着许

举在胸前，身体不能晃动。坚持10分钟，看谁多乐趣，可以帮

能坚持到最后。教师在5分钟和10分钟的时候，学生按照老助自己掌握知

给予提醒。师的要求完成活识、解决问题，

活动结束了，请大家相互分享各自的感受。动一。并能从学习中

包括：时间过一半时的感受是怎样的，坚持到最学生分享各体验到收获与

后时的感受是怎样的。自的感受。成功的快乐。

教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。

教师总结：学习过程中，我们会体会到苦与

乐两种主观感受，你们觉得学习中快乐多，还是

苦恼多？导入活动二。

活动二：辩论比赛

教师给出辩论题目：学习中是快乐多还是苦

教师教学设计学生学习活动注释

恼多。正方观点是学习中快乐多，反方观点是学学习蕴含着许

习中苦恼多。学生思考准多乐趣，可以帮

给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由备辩论