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[][简答题][简单]个性初步形成的标志有哪些?
答案:(1)心理活动整体性的形成;(2分)(2)心理活动稳定性的增长;(2分)(3)心理活动独特性的发展;(2分)(4)心理活动能动性的发展。(2分)
解析:
[][简答题][简单]思维在学前儿童发展中的作用有哪些?
答案:(1)标志着儿童各种认识过程已经齐全;(2分)(2)标志着其他认识过程产生质变;(2分)(3)使情绪、意志和社会性行为得到发展;(2分)(4)标志着儿童意识和自我意识的出现。(2分)
解析:
[][简答题][简单]学前儿童想象夸张的原因有哪些?
答案:(1)认知水平的限制;(3分)(2)情绪影响:(3分)(3)表现能力的局限。(2分)
解析:
[][简答题][简单]学前儿童观察的发展在教育影响下有哪些表现?
答案:(1)观察的有意性:(2分)(2)观察的顺序性;(2分)(3)观察的细致性;(2分)(4)观察的理解性.(2分)
解析:
[][简答题][简单]同伴交往对学前儿童的发展有哪些影响?
答案:(1)有助于学前儿童社会能力的发展。(2)有助于学前儿童积极情感的发展。(3)能为学前儿童行为提供榜样。(4)有助于学前儿童认知能力的发展。(5)有助于学前儿童自我意识和人格的发展。【评分说明】每个要点2分,答对4-5个要点均得8分。
解析:
[][简答题][简单]学前儿童判断发展的特点有哪些?
答案:(1)判断形式的间接化。(2分)(2)判断内容的深入化。(2分)(3)判断根据的客观化。(2分)(4)逻辑判断的明确化。(2分)
解析:
[][简答题][简单]引起幼儿注意分散的主要原因有哪些?
答案:(1)过多的无关刺激。(2分)(2)疲劳。(2分)(3)缺乏兴趣。(2分)(4)活动组织不合理。(2分)
解析:
[][简答题][简单]动作对儿童发展的意义有哪些?
答案:(1)动作对大脑发育具有促进作用。(2分)(2)动作使个体对外部世界的各种刺激及其变化更加警觉,并使感知觉精确化。(2分)(3)动作使得婴儿的认知结构不断改组和重建。(2分)(4)动作对个体的情绪、社会知觉、自我意识等产生重要的影响。(2分)
解析:
[][简答题][简单]克服网络对儿童负面影响的措施有哪些?
答案:(1)关注、指导儿童正确使用网络。(2分)(2)正确引导,严格控制。(2分)(3)丰富生活,培养兴趣。(2分)(4)抽出时间,与儿童同乐。(2分)
解析:
[][简答题][简单]皮亚杰认为儿童的思维发展分为哪几个阶段?
答案:(1)感知运动阶段。(2分)(2)前运算阶段。(2分)(3)具体运算阶段。(2分)(4)形式运算阶段。(2分)
解析:
[][简答题][简单]学前儿童发展的共同规律和趋势体现在哪些方面?
答案:(1)从简单到复杂。(2分)(2)从具体到抽象。(2分)(3)从被动到主动。(2分)(4)从零乱到成体系。(2分)
解析:
[][简答题][简单]促进学前儿童记忆发展的策略有哪些?
答案:(1)培养儿童的学习兴趣(2)使儿童明确记忆的任务(3)教儿童学会运用记忆策略(4)帮助儿童进行合理的复习
解析:
[][简答题][简单]在教学活动中,教师可采取哪些方法防止儿童注意力分散?
答案:(1)避免无关刺激的干扰(2)根据幼儿的兴趣和需要组织活动(3)无意注意和有意注意的交互作用(4)提高教师合理组织活动的能力与智慧
解析:
[][简答题][简单]促进学前儿童言语发展的方法有哪些?
答案:(1)激发儿童言语交往的需要(2)适当引导(3)鼓励言语创造
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[][简答题][简单]在教育的影响下,幼儿的观察在哪些方面能得到发展?
答案:(1)观察的有意性(2)观察的顺序性(3)观察的细致性(4)观察的理解性
解析:
[][简答题][简单]简述3~4岁儿童的想象特点及原因
答案:3~4岁儿童想象发展的特点:想象活动没有目的和稳定的主题;想象内容单一、不系统原因:3~4岁是儿童想象迅速发展的阶段,但这个阶段的想象还是以无意想象为主。这个年龄阶段儿童的想象依然是由感知到的形象与已有表象的联系构成的,虽然速度较上一阶段快了一些,但主要还是受到感知形象的影响。由于表达水平有限,儿童真正展示的与其想要表现的并不相似,这种新的表象便会引起另外的想象。儿童此时的想象并不是以完成预定目标为追求的,他们只是满足于想象的过程。因此,儿童并不在乎想象主题的变化,往往还乐于持续进行这个过程。
解析:
[][简答题][简单]思维的特性有哪些?
答案:概括性和间接性是思维的两个突出特征。概括性是指思维所反映的是一类事物的共性和事物之间的普遍联系。间接性是指思维是通过已有的知识经验去理解和认识一些没有被直接感知的
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