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[][判断题][简单]评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。是对教育活动现实的（已经取得的）或潜在的（还未取得，但可能取得的）价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。
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[][判断题][简单]教育评价学是教育科学的一个重要分支学科。教育评价是从教育测量活动中发展出来的。始于1934年至19432年美国心理学家泰勒(Tyler,R)人的八年研究。
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[][判断题][简单]监督职能这是指有各级人民政府授权的教育督导机构和人员，代表本级政府，对下级政府、教育行政部门和教育机构的教育工作进行监察和督促，推动全面贯彻教育方针，提高教育质量。
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[][判断题][简单]学前教育督导是教育督导的有机构成部分，是对0-6岁入学前儿童为教育对象的教育机构及相关职能部门的监督、指导、也是目前我国管理幼儿教育的一种重要方式。
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[][判断题][简单]教育督导是一种教育行政监控的职能活动，指各级政府授权的教育督导机构和人员，根据国家的教育方针、政策法规，遵循督导工作的原则和要求，对下级政府、教育行政部门和教育机构进行有目的、有计划的视察，监督，评价与指导，并向同级和上级政府和教育行政部门反馈有关教育工作信息，提出建议，为政府的教育决策提供依据的一系列教育管理活动。
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[][判断题][简单]教育预测是以教育现象为预测对象，根据教育发展的规律，采用科学预测的原理和方法，对教育发展的前景、趋势或倾向作出科学的估计。教育预测是教育规划的前提和基础。
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[][判断题][简单]学前教育规划是根据国家的教育方针政策法规，对幼儿事业的发展规模、速度、质量等方面所作的有目的、有条理的部署和安排，制定了今后一段时期幼教事业发展的总体目标、任务及实施的措施步骤。
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[][判断题][简单]教育规划又称教育事业发展规划。这是指国家各级政府根据国家的教育方针、政策和法规，以社会提供的现实条件为基础，为促进国家和地方经济和社会发展，对未来一定时期内教育事业的发展目标、规模、速度，以及实现的步骤、措施等所作的部署、设计和安排。
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[][判断题][简单]教育行政管理指国家各级教育行政机关对教育地管理活动。
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[][判断题][简单]教育法规体系是指教育法作为一个独立的法律部门，根据法学原理，按照一定的原则组成一个互相协调、完整统一的整体，即教育法的法规体系。
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[][判断题][简单]教育法规是关于教育的法规，有狭义与广义之分。在狭义上，教育法规指由国家立法机关制定的关于教育的规范性文件，即教育法律。广义上，教育法规指国家立法机关和其他国家机关制定或认可，并以国家强制力保证实施的关于教育的规范性文件的总称。
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[][判断题][简单]集权制指行政权力集中于中央政府或上级机关，其下属地方政府和下级机关没有或很少有自主权，一切措施都必须由中央制定的法令和指示为准。
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[][判断题][简单]分权制指下级机关和地方政府在其管理范围内有完全的独立权力，中央政府对其权限内的事项不加干预。
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[][判断题][简单]教育行政体制指的是国家宏观教育的管理体制,它要解决的是国家机关管理教育的问题,主要包括国家对整个教育的宏观的办学体制,国家对各级各类教育的管理体制.
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[][判断题][简单]教育行政即国家行政机关、国务院各级地方人民政府及其教育职能部门，依据国家法律、宪法和政府的行政指令对教育领域进行的领导和管理。
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[][判断题][简单]影响力是指能有效地改变他人思想或行为的一种力量，这种力量可以通过一种感召力、感染力来影响他人。这种力量是成功管理的基础。
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[][判断题][简单]职位指上级授予的职务与相应的地位，是组织授予的权力。
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[][判断题][简单]园所保育工作的管理意义：1保育管理是教育管理的重要基础。2保育管理为儿童的健康成长奠定基础。
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[][判断题][简单]园所保育工作管理的科学化核心问题是保育观念的科学化
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[][判断题][简单]园所管理者必须承担的双重管理责任是对园所组织进行管理和对园所的教育进行管理。
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[][判断题]
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