《大堰河—我的保姆》教案 统编版高中语文选择性必修下册 .pdfVIP

《大堰河—我的保姆》教案统编版高中语文选择性必修下册

第一章：教学目标

1.1知识与技能：

通过学习《大堰河—我的保姆》，使学生了解诗歌的背景，掌握诗歌的基本形式

和特点，提高文学素养。

1.2过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方法，帮助学生深入理解诗歌的主题思想和情感表达。

1.3情感态度与价值观：

培养学生对劳动人民的尊重和热爱，增强社会责任感和民族自豪感。

第二章：教学重点、难点

2.1教学重点：

《大堰河—我的保姆》诗歌的主题思想、艺术特色和情感表达。

2.2教学难点：

诗歌中使用的象征手法和寓意，以及如何理解诗人的情感变化。

第三章：教学过程

3.1导入：

简要介绍诗人艾青的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

3.2朗读诗歌：

组织学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的基本内容。

3.3分析诗歌：

引导学生分析诗歌的结构、意象和修辞手法，深入理解诗歌的主题思想和情感表

达。

3.4讨论与思考：

组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的象征手法和寓意，思考诗人如何通过诗歌

表达对劳动人民的敬意和感激之情。

第四章：作业布置

4.1回家作业：

要求学生回家后，背诵诗歌，并写一篇关于《大堰河—我的保姆》的读后感。

4.2课堂作业：

完成一份关于诗歌意象和修辞手法的练习题。

第五章：教学反思

在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了诗

歌的基本知识和技巧，以及他们在课堂上是否积极参与讨论和思考。根据学生的

反馈和表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。

第六章：教学评价

6.1评价目标：

通过对学生作业和课堂表现的评估，了解学生对诗歌内容的理解程度，诗歌表达

技巧的掌握情况以及他们的学习兴趣和参与度。

6.2评价方法：

通过作业批改、课堂讨论、提问和小组活动等形式的评价，综合考量学生的学习

成果。

6.3评价内容：

学生对诗歌的背诵情况。

学生对诗歌意象和修辞手法的理解与应用。

学生的读后感质量，是否能体现对诗歌深层次的理解和感受。

学生在课堂讨论中的表现，是否能提出有见地的观点和问题。

第七章：教学拓展

7.1拓展内容：

推荐学生阅读艾青的其他诗歌作品，如《我爱这土地》、《北方》等，以便学生更

全面地了解诗人的风格和思想。

7.2拓展活动：

组织一次诗歌朗诵会，让学生选择艾青的诗歌进行朗诵，通过朗诵感受诗歌的韵

律和情感。

7.3拓展目的：

通过拓展阅读和活动，加深学生对艾青诗歌的理解和欣赏能力，培养学生的朗诵

技巧和公共表达能力。

第八章：教学资源

8.1教学资料：

准备相关的背景资料，包括艾青的生平介绍、诗歌创作的背景等，以便在教学中

提供给学生参考。

8.2教学工具：

利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，帮助学生更直观地理解诗歌内容和情感。

8.3教学资源整合：

结合学校图书馆和网络资源，为学生提供更多的学习资料和研究工具。

第九章：教学计划调整

9.1调整依据：

根据学生的学习进度和反馈，以及对教学资源的利用情况，对教学计划进行必要

的调整。

9.2调整内容：

针对学生的学习难点，安排额外的辅导时间。

根据学生的兴趣和反馈，增加或减少拓展活动的内容。

调整作业布置，确保作业量适中，难度适宜。

9.3调整目的：

使教学计划更加符合学生的实际需求，提高教学效果和学生的学习兴趣。

第十章：课后服务

10.1服务内容：

提供课后咨询时间，解答学生在学习中遇到的问题。

10.2服务方式：

通过面对面交流、邮件、学习群组等方式，为学生提供持续的学习支持。

10.3服务目的：

确保学生在课堂之外也能得到必要的指导和帮助，促进学生的自主学习能力。

第十一章：教学创新

11.1创新点：

设计一场以《大堰河—我的保姆》为主题的创意写作活动，让学生从不同角度出

发，创作以诗歌为灵感的短文或故事。

11.2创新方法：

鼓励学生发挥想象力，结合诗歌中的情感和场景，进行创意写作训练。

11.3创新目的：

通过创新活动，提高学生的创造力和写作能力，加深他们对诗歌内容的理解和感

悟。

第十二章：教学研究

12.1研究主题：

对艾青的诗歌进行深入研究，探讨其在中国现代诗歌发展中的地位和影响。

12.2研究方法：

通过阅读艾青的作品，以及相关的研究文献，进行综合分析和批判性思考。

12.3研究目的：

提升教师自身的专业素养，为学生提供更广泛的学习视角和深度的学术讨论。

第十三章：教学反馈与改进

13.1反馈方式：

通